A case study of student and teacher relationships and the effect on student learning

Interview Guide 
A general interview guide was used with semi-structured 
interview questions in an emergent design format developed to gain 
information from the interviewee. The questions for the interview 

---

54 
guide were designed to be interpretive and were drawn from a 
review of the literature. 
A Responsive Interviewing protocol was developed with follow-
up questions and probes. This allowed the researcher to ask 
additional questions to explore the particular themes, concepts, and 
ideas introduced in the initial interview. Probes were also part of the 
responsive interviewing protocol I used as a technique to keep the 
conversation going in order to complete an idea, fill in a missing 
piece, or request clarification (Rubin & Rubin, 2005). 
Terms of Validity and Reliability
Credibility and authenticity are major components of validity 
in qualitative research. Qualitative validity means that the researcher 
checks for the accuracy of the findings by employing certain 
procedures, while qualitative reliability indicates that the 
researcher’s approach is consistent.
In regard to validity with qualitative research, Stake (1995) 
created a list of ‘Things to Assist in the Validation of Naturalistic 
Generalizations’
(p. 87).
1. Include accounts of matters the readers are already familiar 

---

55 
with so they can gauge the accuracy, completeness, and bias
of reports of other matters; 
2. provide adequate raw data prior to interpretation so that the 
readers can consider their own alternative interpretations.
3. describe the methods of case research used in ordinary 
language including how the triangulation was carried out. 
4. make available information about the researcher and other 
sources of input (p. 87). 
Stake believes it is the responsibility of the researcher to assist 
readers to arrive at high quality understandings of the findings. The 
researcher’s analysis and interpretations have to parallel that of the 
readers’. 
Triangulating different data sources of information by 
examining evidence from the sources and using it to build a coherent 
justification for themes adds validity to the study (Patton, 2002; 
Creswell, 2009; Yin, 2009; Stake, 2010) and also serves as support 
for Stake’s ‘high quality of understandings’ (p. 88) that he asserts a 
researcher must obtain. 
I have used multiple sources of evidence to collect my data, 
keeping careful notes and using a credible subject who is considered 

---

56 
a model teacher in the district. My interpretations are well grounded 
in the data I collected employing triangulation in my design 
consideration. I was persistent in my observations in order to 
generate rich data for analysis and interpretation.