Актуальность выпускной квалификационной работы

Заключение


Исследование, проведенное в процессе выполнения выпускной квалификационной работы позволяет сделать следующие выводы.
Внеурочная работа на современном этапе развития отечественного образования приобретает особую значимость, поскольку ей отводится важная роль в процессе реформирования системы образования и создания новой школы.
Являясь свободной и добровольной, она имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность, так как создает возможности как для обучения, так и для воспитания: организации межличностных отношений в классе, между школьниками и педагогами с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления. В процессе многоплановой внеурочной воспитательной работы педагог может обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.
Таким образом, правильная организация внеурочной воспитательной работы - это важное условие осуществления учебно-воспитательного процесса. Современная социокультурная ситуация требует новых подходов к ее организации. Образование стремительно набирает скорость в области новейших информационных технологий. Их проникновение в образовательную практику открывает новые возможности и в организации внеурочной воспитательной работы. Компьютерные системы и мультимедийные установки могут сегодня не только оказывать большую помощь, но и помогать учителю-предметнику решать важнейшие задачи, связанные с внеурочной воспитательной деятельностью.
Исследование показало, что информационные технологии организуют такое взаимодействие учеников и учителей, которое мотивирует и стимулирует их на творческую деятельность, позволяет формировать у школьников мировоззрение открытого информационного общества, правильное отношение к компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества.
Современные ИКТ повышают воспитательное воздействие всех форм внеурочной воспитательной деятельности, в том числе формируют устойчивый познавательный интерес школьников к интеллектуально-творческой деятельности. Они дают возможность осуществлять индивидуализацию и дифференциацию в работе со школьниками; организовать содержательный досуг детей, а также решать и другие задачи воспитания.
В условиях реформирования системы образования педагоги должны пересмотреть традиционные подходы к организации внеурочной воспитательной деятельности. Все направления внеурочной воспитательной деятельности необходимо рассматривать как ориентир при построении соответствующих образовательных программ, а разработку и реализацию конкретных форм внеурочной воспитательной деятельности школьников основывать на видах деятельности.
Считаем, что проведенное нами исследование позволит нам грамотно подойти к вопросам, связанным с разработкой образовательных программ внеурочной воспитательной деятельности с четким и внятным представлением о результате, подбирать такие формы внеурочной воспитательной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня, диагностировать результативность и эффективность внеурочной воспитательной деятельности, оценивать качество программ внеурочной воспитательной деятельности (по тому, на достижение какого результата они претендуют, соответствует ли избранные формы предполагаемым результатам).
Анализ разных форм внеурочной воспитательной деятельности педагогов, а также внеурочное занятие, проведенное нами, показали, что при грамотной организации работы и использовании учебно-воспитательного потенциала, который содержат в себе ИКТ можно успешно решать множество задач, в том числе, связанных с эмоционально-ценностную и мотивационно-познавательной сферой школьников, что в целом, повышает результативность воспитательного процесса.
Таким образом, цель нашего исследования достигнута. Мы осуществили анализ современных подходов к организации внеурочной воспитательной работы с использованием информационно-коммуникационных технологий и разработали отдельные методические материалы по их реализации.
внеурочный воспитательный учитель информатика