Alisher navoiy nomidagi toshkent davlat

Savol va topshiriqlar:
1. Erkin tarbiya texnologiyasining ilmi va amaliyoti bi-
lan shug‘ullangan M. Monten, M. Montessori, J. J. Russo, Ros-
siyada L. N. Tolstoy, V. A. Suxomlinskiy, Sh. A. Amonashvili,
K. N. Vensel singari mutaxassislarning qarashlaridagi umumiy va 
farqli jihatlarni aniqlang. Mazkur texnologiyaga xos bo‘lgan yet-
akchi xususiyatlarni adabiy ta’lim bilan bog‘lang va bu qanday 
ko‘rinishda bo‘lishini dalillang.
2. Jan-Jak Russo va S. Frene qarashlarini qayta o‘qing va 
tahlilga torting. Munosabatingizni bildiring. 

---

210
211
3. Cho‘lponning taqdim etilgan «Go‘zal» she’rini har biringiz 
o‘zingizning tasavvuringiz doirasida tahlilga torting. Go‘zal tim-
solini nima yoki kim deb bilishingizdan qat’i nazar har bir aytgan 
fikringizni she’r matnidan misollar keltirib dalillang. 
4. Siz, talabalar, o‘zlaringizning ta’lim olishdagi erkinligingiz-
ni qanday tasavvur qilasiz? Qanoatlaringizni albatta o‘z asosi bilan 
ayting.
5. Horijdagi oliy o‘quv yurtlari talabalarining bilim olishdagi 
erkinligi nimalarda aks etishini internet orqali aniqlang. Bunga 
qo‘shilish yoki qo‘shilmasligingizni tavsiflang. Sabablarini aniq 
ifodalang. 
6. «Odil Yoqubov qissalarida muhabbat mavzusi» nomi os-
tida insho yozing. Adibning bir yoki bir nechta asari misolida mu-
habbatning kuylanishini tavsifga torting. Ishlaringizni birgalikda 
muhokama qiling.

---

211
BLUM TAKSONOMIYASI VA ADABIY TA’LIM. 
ADABIYOT O‘QITISH METODIKASI FANIDA 
MOTIVATSIYA
Reja:
1. Adabiyot darslarini tashkil etishda Blum taksonomiyasi va 
uning adabiyot o‘qitishdagi ahamiyati.
2. Blum taksonomiyasi asosida fanning o‘qitish bosqichlarini 
belgilash.
3. Motivatsiya.