Аз дарси математика синфи ибтидой (синфва аз мактаб) ташкили т аълимигерона тавсияхо барои

АЗ ДАРСИ МАТЕМАТИКА СИНФИ ИБТИДОЙ (СИНФВА АЗ МАКТАБ) ТАШКИЛИ Т АЪЛИМИГЕРОНА ТАВСИЯХО БАРОИ

Дар макола шавку хаваси хонандагони синфхои ибтидой ба математика, таълим

то ки материалхоро нагз азхуд намуда, истеъдоди худро инкишоф диханд
дар бораи ахамияти ташкили корхои беруназсинфй
фикру мулохизахо мухокима карда, тавсияхо дода мешаванд.
МУҚАДДИМА
Корҳои беруназсинфӣ аз фанни математика корҳои беруназсинфии хонандагон мебошанд
Ихтиёрӣ дар асоси маводи марбут ба барномаи дар он вақт ташкилшуда
дарсхо дар асоси принцип фахмида мешаванд.
Вазифаҳои асосии корҳои беруназсинфӣ аз инҳо иборатанд:
— амики дониш ва малакаи амалии талабагон ва
васеъшавӣ;
- тафаккури мантиқии хонандагон, заковат, математика
шуури худро инкишоф диханд
- баланд бардоштани шавқу рағбат ба математика, кӯдакони лаёқатманд ва болаёқат
ёфтан;
— серталабй, ирода, муносибат ба мехнат, мустакилй, муташаккилй ва
тарбияи инсоният.
Намудҳои зерини чорабиниҳои беруназсинфӣ мавҷуданд:
1. Даҳ дақиқа, соатҳои математикӣ.
2. Кружокхои математика.
3. Мусобикахо ва олимпиадахои математика.
4. Шабхои шавковари математика ва викторинахо.
5. Матбуоти математика.
6. Экскурсияи математики.
ТАҲЛИЛИ АДАБИЁТ ВА МЕТОДИКА
Фаъолиятҳои беруназсинфӣ дар муқоиса бо дарсҳо як қатор хусусиятҳои фарқкунанда доранд:
1. Аз руи мазмунаш ба барномаи математика дахл надорад. Аммо дода
дониш бояд бо кувваи студентон мувофик бошад.
2. Корҳои беруназсинфӣ бояд ба қадри имкон тамоми хонандагон ҷалб карда шаванд, яъне
бояд шавковар бошад. Хонандагони камтаъсир низ тавассути кунҷковӣ фаъоланд
студент шуда метавонанд.
3. Корхои беруназсинфй дар асоси принципи ихтиёрй ташкил карда мешаванд, вале
фоизро таъмин кардан лозим аст. Ин синфхо бахо не, балки фаъол мебошанд
донишҷӯёни иштироккунанда ҳавасманд карда мешаванд.
4. Вобаста ба мазмун ва шаклњои таълим аз 10-12 даќиќа то 1 соат
пешбинӣ шуда метавонад.
5. Гуногунии мундариҷа ва шаклҳои корҳои беруназсинфӣ.
Барои машгулиятхои беруназсинфй: масъалахои каломй шавковар, дар бораи интеллекти тез
саволҳо, саволҳои хандовар, маълумоти гумшуда ё додашуда
мушкилоти изофабори иттилоот, масъалаҳои мантиқӣ, рӯйдодҳои ҷолиби математикӣ,
rebuses арифметикӣ, бозиҳо, ҳилаҳо, муаммо, таъмини маълумоти таърихӣ ва
дигаронро дар бар мегирад. ;
Усули ташкил ва гузаронидани машгулиятхои беруназсинфй чунин аст
бояд дар асоси:
1. Дониш, малака ва малакаи дар дарс азхудкардаи хонандагонро ба назар гирифт
бе баргузор мегардад
2. Корҳои беруназсинфӣ хоҳиш, шавқу рағбат ва эҷодкории хонандагон мебошад
дар асоси принципхои худ ва бо максади конеъ гардондани акидахои индивидуалии худ
ташкил карда мешавад.
3. Шаклхои гузаронидани машгулиятхои беруназсинфй аз дарс фарк карда, шавковаранд
тараф мустахкам мешавад. Шарти зарурии ин кор ба чо оварда мешавад
дар мураккабии планкашй ва системам он.
Бояд гуфт, ки машгулиятхои индивидуалй ва гурухй мунтазам сурат мегиранд
гузаронида нашавад, баръакс кори асосй дар синф анчом дода шавад. Кори беруназсинфй
нисбат ба шакли дарси синфӣ як қатор хусусиятҳои хос дорад:
1. Аз рУи мазмунаш он бо программаи давлатй махдуд нашуда, математик аст
материал бояд мувофики дониш ва махорати талабагон дода шавад.
2. Устувории ҷамъшудаи кӯдакон дар синфҳои ибтидоӣ нисбат ба математика
мо хануз дар бораи манфиатхои онхо сухан ронда наметавонем.
3. Захира, зираки, зуд хисобу китоб, усулхои самарабахши халли
истифода бурдан ва ташвик кардан лозим аст.
4. Дарсҳо барои 45 дақиқа ва корҳои беруназсинфӣ пешбинӣ шудаанд
10—12 дакика ё як соат вобаста ба мазмун ва шаклхои гузарони-дан
пешбинӣ шуда метавонад.
5. Шакл ва намудхои машгулиятхои беруназсинфй (дарсхои шавковари математика,
кружокхо, викторинахо ва гайра) вобаста ба мазмуни бозй
тавсиф карда мешавад.
НАТИЧАХО
Бедор ва дастгирии шавқ ба вазифаҳои математика
зеро ин вазифаҳо ба супоришҳои оддии математикӣ, ки дар синфҳо дода мешаванд, монанданд
набояд бошад.
Ҳама гуна мундариҷаи ҷолиби арифметикӣ ва геометрӣ барои омӯзиш
мушкилот, мушкилоти душвортар, мушкилоти хандовар, мушкилот дар бораи эҷоди мушкилот,
майдонхои шавковар, ребусхо, муаммохо ва гайра хамчун материал хизмат мекунанд.
Кружоки риёзй кори берун аз синфи систематикии математика мебошад
яке аз навъҳои маъмул. Вай вазифаи асосии худ ба математика шавку хаваси махсус дорад
кори амиқ бо донишҷӯён.
Кори кружоки математика аз дарсхои шавковари математика бо роххои зерин фарк мекунад
мекунад:
Хангоми ба кружоки математика интихоб кардани талабагон муносибати онхо ба математика
манфиати махсус, майлу имкониятхо ба назар гирифта шаванд.
Воситаҳои аёнии мустақил (абакус, мисолҳо барои баъзе бозиҳо
карточкахои хаттй ва гайра), гузарондани шабхои математика
хаматарафа тайёрй мебинанд ва гайра.
Барои гузарондани кружоки математика пешакй плани кори онро тартиб додан лозим аст.
Масалан, баъзе машгулиятхои кружок дар синфи 1 дар семестри дуюм
Инҳоянд нақшаҳои тахминӣ:
I. таълим. 1. Ихтироъ кардани ребусҳо. 2. Илова шавқ
масъалахое. 3. Машқҳо барои санҷиши дониши ҳисобкунии ҳудуди 100. 4. Захирагӣ
масъалахое, ки талаб мекунанд 5. Ин шӯхӣ аст. 6. Муаммоҳо. 7. Ҳисоби хушбахтона (20
дар) бозӣ.
II. таълим. 1. Ихтироъ кардани ребусҳо. 2. Шоиронае, ки заковатро талаб мекунад
масъалахое. 3. Машқҳо оид ба таҳлили фигураҳои геометрӣ. 4. Ин шӯхӣ аст. 5.
Бозии «Рақамро пур кунед».
III.Тренинг. Машқҳои гурӯҳии навъи синфӣ.
Маводҳои таърихӣ дар дарсҳои математикаи ибтидоӣ
мазмуни истифода (имкониятхо).
МУХОКИМА
Дар хакикат, мутафаккирони бузурги халки узбек онро дар гузаштаи дур хам гирифтаанд
У дар пажухишхо ва бозьёфтхои худ одамонро боодоб ва маънавиёт гардонд
идеяи нав, ки хамчун одами баланд, комил, мехнатдуст, ватандуст тарбия карда шавад
ки таълимотро офаридааст. Ҳастанд. Мӯсо ал-Хоразмӣ (783-850), Абурайҳони Берунӣ
(973-1048), Ибни Сино (980-1037); Умари Хайём (1048-1131); Насриддин ат-Туси
(1201-1274); Мирзо Улуғбек (1394-1449), Ғиёсиддин ал-Қошӣ; Али Кушчи
(1402-1474) ва мероси бои илмию маънавие, ки дигарон ба мо гузоштаанд
асоси фикри мост. Дар осори ин донишмандон хониши бачагон, кор,
одоб ва вазифахои муаллимон дар ин кор диккати калон дода мешавад.
Аз љумла, ба аќидаи Насриддин ат-Тўсї омўзгор бояд боварии толибилмонро ба даст орад ва дар ќалби онњо љой гирад, то ба зеҳни шогирдон таъсир расонад.
бояд масъулияти худро хис кунад.
Абунасри Форобй, меъёрхои ахлокии чавонон дар кори муаллим, амалй
Яке аз вазифахои асосй ба азхуд намудани махорату ихтисос диккат додан аст
ифода мекунад
Ба акидаи Ибни Сино донистани маъхазхои таърихй кори начиб ва муфид аст. Ин илм аст
ва бо ёрии тафаккури инсон омухтани ашё дар фаъолияти инсон ахамияти калон дорад
таъкид мекунад, ки он хисоб карда мешавад.
Мақсад, вазифа ва нақши тарбия дар осори педагогии Абӯрайҳони Берунӣ,
Андешахои у дар бораи инкишофи инсон ва насли наврас дар хакикат инсонпарваронаанд
бар асоси Муҳимтарин андешаҳои педагогии Абурайҳони Берунӣ
эхтиёткорона ва устуворона азхуд кардани дониш аст.
Мероси илмие, ки ниёгонамон гузоштаанд, омузем ва тарбия намоем
Татбики процесс барои хар як касби маънавию эчодкор мукаддас аст
вазифадор. Дар зер мо самараи дарси математикаро дар синфхои ибтидой нишон медихем
машгулияти кружокро дар шакли машгулият гузарондан мумкин буд
Мо як намунаро тавсия медиҳем
Мавзӯъ: Муқаддима ба замон
Мақсади тренинг:
1. Донишҷӯёнро бо таърихи пайдоиши соат шинос кардан.
2. Таълими бачахо дар хаёти харруза истифода бурдани соат.
3. Баланд бардоштани дониши кӯдакон тавассути ҳалли масъала.
4. Њалли масъалањои арифметикї.
5. Инкишофи шавку хаваси хонандагон.
Таҷҳизот:
1. Тарҳҳои гуногуни соатҳо.
2. Сандуқ.
3. Намоишгоҳе, ки дар он шумора навишта шудааст.
Усулҳо: намоиш, ҳикоя, сӯҳбат.
I. Қисми ташкилӣ.
II. Рафти машгулият.
Ҳикояи муаллим.
Одамон соатҳоро барои чен кардани вақт офаридаанд. Аз пеш соати офтобй пайдо шуд.
Онҳо танҳо дар давоми рӯз истифода бурда шуданд.
Дар соатҳои офтобии Миср 2 тахтаи дароз дар шакли кунҷ ҷойгир карда шудаанд.
Вакте ки офтоб тулуъ мекунад, дар тахтаи дароз сояро нишон медиханд. Ин дафъа субҳ
гумон карданд, ки соат 6:00 будааст. Баъд дарозии сояи сахарро ба 6 кисм таксим карданд.
Дар натича чамъ 12 соат, рузона 6 соат ва бегохй 6 соат мавчуд аст
баромад Баъдтар соатҳои дигар пайдо шуданд. Онҳо инчунин вақти шомро муайян мекунанд
иҷозат дода шудааст. Масалан: соатҳои обӣ, қумӣ, соатҳои механикӣ ва электронӣ мавҷуданд.
Цифри соатҳои муосир ба 12 тақсим шудааст. 1 ба ҳар як бахш
навишта шудааст аз 12 Ақрабаки хурди соат аз 1 соат то 2 адад дар 1 соат аст
гузаронд. Ақрабаки калони соат ҳамаи рақамҳоро дар давоми 1 соат нишон медиҳад
мегузарад.
1. Масъалаҳоро ҳал кунед:
1. Вақтро бо нигоҳ ба соат муайян кунед.
2. Ақрабаки соат дар вақтҳои зерин чӣ гуна ҷойгир карда мешавад:
а) пас аз 4 то 15 дақиқа?
б) 48 дақиқа пас аз 9?
а) Пас аз 15 то 55 дақиқа?
б) 10 дақиқа пас аз 22?
3. Самолёт дар соати 15 дакика аз соати 7 пагохй, аз соати 10 пагохй то соати 8 бегохй парвоз кард.
пас аз як дакика боз ба он чо фуруд омад. Ҳавопаймо чанд муддат дар ҳаво буд?
4. Поезд соати 18 дакикаи бегохй аз 9 пагохй рафт ва соати 21 ба чои таъиншуда расид.
пас аз 56 дақиқа омад Поезд чанд муддат ҳаракат кард?
5. Тамошои театр соати 10-50 бегохй ба охир расид. Агар 3 бошад
Агар соат 20 дақиқа тӯл кашид, муайян кунед, ки намоиш кай оғоз шуд.
6. Муқоиса кунед.
3 соату 48 дакика
36 сонияю 48 дакика
5 соату 6 дакика ва 56 дакика
20 дакика 40 сония ва 200 сония
3 дакика 8 сония ва 48 сония
2. Амалҳои зеринро иҷро кунед:
А) 9-4:1+(70-8-8)-1-0.-3 5
В) 729- (5 - 5) + (27:3 + 6) - 48 : (2-3)
V) 8000 : 4 : 20 - 1- (20-7 - 50): (705 - 5)
G) 90-50 + (80-4 + 0-1): 10 - (9-9 : 3 +1)
D) 19-0+(13-8): 5-296-86:1
E) (48 + 5 : 5) : 7 - 6 • (29 - 28): 3
3. «Бачахо, вакте ки мо масъалахои арифметикиро хал мекунем, куттии сехрнок пайдо мешавад
табдил ёфтааст. Дар назди вай выставка гузошта шудааст, ки дар он супоришхо дода мешаванд.
Сандуқи ҷодугарро тавассути ҳалли ин вазифа кушодан мумкин аст.
1. Мо бояд мисолҳои қоидаҳои зарб ва тақсимро ҳал кунем.
4900: 700=
800-4= 360 : 69 =
70-900= 5600:8 =
5000-4= 24000: 30 =
вазифаи хонагӣ:
Муаллим вазифаи хонагиро дар тахта менависад.
Кӯдакон, дар дарси имрӯза мо бо таърихи офариниши соат шинос шудем,
мо дар хаёти харруза чй тавр истифода бурдани соатро ёд гирифтем. Дониши шумо дар хона
инро Санҷ.
Кружоки математика ва максади пешбинишудаи он математика мебошад
зиёд кардани шавқ, фаъол кардани тафаккур, рушди қобилияти математикӣ,
ТАДҚИҚИ АКАДЕМИИ ДАР МАОРИФ
ташаккул додани малакаи кори мустакилона, боварй ба кувваи худ ва барвакт пайдо шудан
барои бартараф намудани душворихои ба амаломада таълим додан аст.
Халли масъала ва мисолхо оид ба мазмуни кори кружок, хонандагон
гузоштани саволхое, ки тафаккурро зиёд мекунанд, аз конкретй ба абстракция гузаштан
ташаккул додани кобилият ва ба вучуд овардани умумияти заруриро дарбар мегирад.
Ичрои машкхои дорой характери шавковар роли асосй мебозад. Арифметика ба ӯ
ҳилаҳо, хиёбонҳои шавқовар, муаммоҳо, бозиҳои математикӣ ва ғайраро дар бар мегирад.
Машгулияти кружок мохе ду маротиба ва 25-35 дар синфхои 2, 3-4-
матлуб аст, ки он дар машгулиятхо 40—45 дакика давом кунад. Дар кружоки математика
аксар вақт корҳои зерин анҷом дода мешаванд:
1. Намунаи мустақил ва ҳалли мушкилот.
2. Бо усулњои гуногун њалли мисолу масъалањо.
Масалан, аз рақами 1 сар карда, бо истифода аз рақамҳо амалҳои арифметикиро иҷро намуда, И
барои тавлиди рақам.
l+2+3+4+5-6-7+8-9=l 1-2- (3+4)+5+6-7-8-91
(12-3+4-5+6): 7+8-9=l 1 +2+3+4-5+6+7-8-9= 1
3. Истифодаи мустаќилонаи визуализатсия.
Як мисол. 1/4 хиссаи нон 90 грамм вазн дорад. нон чанд вазн дорад?
Дар рафти давра фокуси математики, бозихо, муаммохо истифода мешаванд
ба шавковарй ёрй мерасонад.
Масалан, ҳилаҳо дар бораи хосияти тартиби маҷмӯи ададҳои натуралӣ.
Мақсад: таҳкими малакаҳои ҳисобкунӣ, рушди тафаккури мантиқӣ,
квадрати шавковар (дар синфи I—2), дар 9 ячейка 9 адади пай дар пай навишта мешавад.
Масалан, рақамҳои аз 4 саршуда барои 20 адад аз 4 то 12 ҷамъ карда мешаванд.
Интихоби математикӣ:
Интихобҳо ҷолибанд, ҳалли масъалаҳои душвориҳои гуногун
мусобикахо дар ичрои проблемаю супоришхо. Асосан
ки барои халли масъалахо мувофики хохиши талабагон кушиш менамояд,
ки тайёрии кофй доранд, иштирок мекунанд.
Дар зер намунаҳои гузаронидани озмунҳо дар синфҳои 2 оварда шудаанд. Синфи 2 (чорьяки 4).
1. Шумо метавонед аз ду рул риштаи пашмин 3 адад бофтан кунед. 9 чунин дастпӯшакҳо
Барои зимистон чанд рул ришта лозим аст?
2. Валӣ ва Салим 30 конфет доштанд. Онҳо аз бар хӯрданд
пас Вали 9 конфет ва Салим 5 конфет дошт, чанд конфет хурдаанд?
3. Дар расм чанд секунҷа мавҷуд аст?
Рақамҳои 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 дода шудаанд. Се рақам дар ин сатр
Чанд мисол овардан мумкин аст, ки ба 15 адад мерасад.
Мавзӯи озмун ва вақти гузаронидани он пешакӣ муайян карда мешавад:
1. Бо муќоисаи њисобњои мураккаб бо усули мувофиќтарин
шумор.
2. Масъала ва машќњои мантиќї.
3. Захираҳо, машқҳои зеҳнӣ.
4. Оё ин мушкилот бо ҳисобҳои мураккаб аст?
5. Гуфтор дар бораи мероси мутафаккирони Шарк, алгебра, геометрия
вазифахое, ки бо аник кардани мазмуни шаклхо алокаманданд.
Олимпиадаҳои математика
Спартакиада назар ба мусобикахо дар микьёси калонтар гузаронда мешавад
ки аз муваффакияти талабагон дар омухтани математика шаходат медихад
кор аст.
Вобаста ба хайати иштирокчиёни олимпиада дар дохили мактаб, район ва
дар шахрхо гузарондан мумкин аст. Голибони олимпиада аз синфи 4
дар газетахои девории мактаб ва мачлисхои хонандагон ташвик карда мешавад.
Варақаҳои математикӣ ва тестҳо
Газета ва викторина мазмуни гуногуни математикиро дар бар мегирифт
Муаммо, мисол ва супоришҳо дар расмҳо оварда шуда, бо шавқ хосанд.
Дар викторина ба донишҷӯён супориш дода мешавад, ки барои ҳалли он тавсия дода мешавад.
Чавоб дар вакти муайяншуда ба талаба дода мешавад.
Викторинаҳои математика - бар хилофи танҳо рӯзномаҳо
Он аз масъалаҳо ва саволҳое иборат аст, ки ба донишҷӯён барои ҳалли онҳо дода мешаванд.
Чавобро дар вакти муайян муаллим менависад
муайян ва эълон карда мешавад.
Газетаи девории математика, викторинахо, ки одатан гушаи математика номида мешавад
овезон ба ном q Jhiladi, дар ин гуша ракамхое гузошта шудаанд, ки комьёбихои Ватанамонро ифода мекунанд.
низ маълумот дода мешавад. "Шумо медонед?" дар колонна материалхои шавковар дода мешаванд.