Қазақстан республикасы ұлттық Ғылым академиясының

 
Резюме 
 
В статье рассмотриваются планы развития системы здравохранения, которые являются одной из направленной
национальной политики страны. Делается правовой анализ качества и доступности медицинской помощи 
государственных программ и государственных мероприятий в области здравохранения. Также рассмотриваются 
проблемы гарманизации действующего законодательства в сфере развития системы здравохранения Республики 
Казахстан.
ECONOMIC ASPECTS OF THE KAZAKHSTAN PUBLIC HEALTH MODEL 
Кalymbek B.candidate of jurisprudence, senior lecturer KazNU of a name of al-farabi 
Аlmaty, Каzakhstan,
Moldagalyeva A.S.Master of jurisprudence, teacher KazNU of a name of al-farabi 
Аlmaty, Каzakhstan,
 
Summary 
 
In article it is considered development plans of which system of health care is one of the directed national policy of the 
country. The legal analysis of quality and availability of medical care of state programs and governmental activities in the field of 
health care becomes. Also it is considered problems of a gormanization of the current legislation in the sphere of development of 
system of health care of the Republic of Kazakhstan. 

---

№5. 2013
103 
 
ИССЛЕДОВАНИЯ
 
 
 
УДК 571.73 
А.Т. ДУЙСЕБЕК, Е.А. ТУЯКОВ, Ш.М. ШҮЙІНШИНА 
Национальная академия образования им.Ы.Алтынсарина 
 
АНАЛИЗ КАЗАХСТАНСКОГО И ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА 
ПРОФИЛЬНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ
СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ПЕРЕХОДА
НА 12-ЛЕТНЕЕ ОБУЧЕНИЕ 
 
Аннотация 
 
В соответствии с Государственной программой развития образования Республики Казахстан на 2011-
2020 годы одним из важных приоритетов обновления школьного образования является переход на 12-летнее 
обучение. Переход Казахстана на 12-летнее образование позволит успешно решить стратегическую задачу 
проектирования новой национальной модели образования. Цель 12-летнего образования заключается в 
обеспечении развития у обучающихся способностей к познанию, творческому использованию полученных 
знаний в любой учебной и жизненной ситуации, готовности к саморазвитию и самоуправлению посредством 
развития ключевых и предметных компетенций.