Б образовательное пространство доу а в

2. Игровое упражнение «Накорми животное».
Условие игры: прежде чем начать игру педагог объясняет де­тям, какое животное что ест. Затем он показывает детям картин­ки, на которых изображены животные, и предлагает им назвать слова, обозначающие пищу, какому животному ее можно дать.
Правила игры: сначала называть только двусложные слова (сено, овес, мясо, сало...), потом - трехсложные слова (молоко, сметана, капуста...).
3. Игра «Цепочка слов».
На столах у детей лежат карточки (одна на двоих). У воспи­тателя - карточка с изображением карандаша.
Воспитатель предлагает детям выложить цепочку из предме­тов, которая начнется со слова «карандаш». Дети должны найти следующее звено в цепочке - слово, которое будет начинаться с того звука, каким кончается слово «карандаш» и т. д.
Когда будет выложена вся цепочка, воспитатель предлагает детям хором называть предметы в цепочке, слегка выделяя го­лосом первый и последний звуки в каждом слове.
Физкультминутка
Раз - согнуться, разогнуться, Два - нагнуться, потянуться, Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять, шесть - тихо сесть.


4. Работа с текстом «Зима».
Педагог предлагает детям внимательно послушать рассказ, который называется «Зима»:
Наступила зима. Кругом лежит белый снег. Деревья стоят голые. Звери спрятались в норы. Дети рады зиме. Они катаются на лыжах и коньках.
Вопросы детям:
- Какое наступило время года?
- Что лежит на земле?
- Куда спрятались звери?
- Кто рад зиме?
- Что делают дети?
Воспитатель читает рассказ еще раз, делая паузу после каждого предложения. Дети определяют, сколько предложений в тексте, обозначая каждое предложение полоской бумаги на доске.
5. Игровое упражнение «В лесу родилась елочка».
Обводка трафарета елки, штриховка слева направо, справа налево.
6. Анализ занятия.
Занятие № 14