Б. В. Емельянов экскурсоведение

Контрольные вопросы:
1. Сущность рассказа. Основные требования к рассказу.
2. Задачи рассказа на экскурсии. I 3. Определение предмета в рассказе. 14. Трансформация рассказа в зрительные образы. 1 5. Индивидуальные особенности речи экскурсовода.


12. СОЧЕТАНИЕ ПОКАЗА И РАССКАЗА В ЭКСКУРСИИ

Любая экскурсия основана на сочетании двух главных элементов — показа экскурсионных объектов и рассказа о них.

Показ и рассказ на экскурсии не являются величинами одинаковыми для всех видов и тем экскурсий. Соотношение рассказа и показа может и должно изменяться. Показ объек­тов на одной экскурсии отличается от показа на другой по той же теме и по времени, затрачиваемому на него, и по методике проведения Такие же изменения происходят с рассказом. Он может быть более или менее подробным, более или менее образным
Основные причины этих различий — меняющееся со­держание экскурсий в зависимости от: особенностей ауди­тории; обеспеченности данной темы объектами; характера демонстрируемых объектов; степени их сохранности; объема фактического материала, которым располагает экскурсовод; сложностей наблюдения и понимания объектов экскурсан­тами.
Экскурсия за более чем вековой путь своего существова­ния изменялась, обогащалась, особенно в области методики ведения. При этом оставалось неизменным соотношение ее главных элементов.
Процесс становления экскурсии можно проследить при рассмотрении элементов, ее составляющих — показа (П) и рассказа (Р). Здесь следует выделить пять уровней, при кото­рых происходит возрастание роли показа, его выдвижение на первое и главенствующее место в раскрытии темы, в воспри­ятии экскурсантами материала. Помещаемая ниже схема построена на анализе автобусной экскурсии, поэтому рекомен­дуемые суждения не могут быть полностью отнесены к экс­курсии пешеходной.
Первый уровень — простейшая экскурсия, когда показа практически нет. Происходит осмотр объектов, который в виде наглядных фрагментов сопровождает рассказ экскурсо­вода. На этом уровне широко используются наглядные по­собия из «портфеля экскурсовода». Подобный уровень зна­комства с объектами и историческими местами характерен для путевой экскурсионной информации. Экскурсионная методика не используется.