Ббк88. 37 К90 к у л а к о в С. А. К90 Основы психосоматики. — С п б

Основы психосоматики 
4. Неадекватные условия воспитания. 
4.1. Гиперпротекция. 
4.2. Недостаточный родительский надзор и управ­
л е н и е . 
4.3. Воспитание, не формирующее опыт у ребенка. 
4.4. Несоответствующие требования и запреты ро­
дителей. 
5. О т к л о н я ю щ е е с я микросоциальное окружение. 
5.1. Воспитание в интернате. 
5.2. Д л и т е л ь н ы й к о н ф л и к т между родителями. 
5.3. И з о л и р о в а н н а я семья. 
5.4. Условия ж и з н и с в о з м о ж н ы м и психосоциаль­
н ы м и вредностями. 
6. Острые, о т я г о щ а ю щ и е ж и з н е н н ы е события. 
6.1. Потеря любви. 
6.2. Стресс вследствие п о м е щ е н и я в чужую семью. 
6.3. Стресс вследствие появления нового члена семьи. 
6.4. События, приводящие к понижению самооценки. 
6.5. Сексуальные злоупотребления вне семьи. 
6.6. Другие события, в ы з ы в а ю щ и е беспокойство и 
стресс. 
7. О т я г о щ а ю щ и е факторы микросоциального окруже­
н и я . 
7.1. Д и с к р и м и н а ц и я одного из членов семьи. 
7.2. М и г р а ц и я или э м и г р а ц и я семьи. 
8. Х р о н и ч е с к и е интерперсональные трудности ком­
м у н и к а ц и и в школе или на работе. 
8.1. К о н ф л и к т н ы е о т н о ш е н и я с о д н о к л а с с н и к а м и 
или коллегами. 
8.2. Роль «козла отпущения». 
8.3. Х р о н и ч е с к и й стресс в школе или на работе. 
9. О т я г ч а ю щ и е обстоятельства вследствие психичес­
к и х о т к л о н е н и й у детей. 
9.1. Воспитание в интернате вследствие психичес­
кого расстройства. 
9.2. Н а р у ш е н и я поведения вследствие п о м е щ е н и я 
в н е з н а к о м у ю среду. 
9-3. Другие обстоятельства, п р и в о д я щ и е к сниже­
н и ю с а м о о ц е н к и . 
44 

---

Мультимодальноапь как основной принцип диагностики 
М Н О Г О О С Е В О Й КОД 
1. К л и н и ч е с к и й психиатрический д и а г н о з 
2. Н а р у ш е н и я развития 
3. Уровень интеллекта 
4. Ф и з и ч е с к и е б о л е з н и и н а р у ш е н и я 
5. А н о м а л ь н ы е п с и х о с о ц и а л ь н ы е у с л о в и я 
6. С т е п е н ь тяжести и м е ю щ и х с я н а р у ш е н и й 
Определение степени тяжести расстройства позво­
л и л о в рамках м н о г о о с е в о й к л а с с и ф и к а ц и и (шестая 
ось) создать глобальный о ц е н о ч н ы й к о д (табл. 2), 
Шестую ось м о ж н о использовать и к а к к р и т е р и й 
э ф ф е к т и в н о с т и л ю б о й терапии.