Boqcha yoshidagi bolalarni tabiatdagi sababiy boglanishlar emas, balki ana shu xodisalarning aynan ozi qiziqtiradi, ular hamma narsani bilishga intiladilar.
Boqcha yoshidagi bolalarning hayotiy tajribalari orta boigan sari, narsa va hodisalar o'rtasidgai o'zaro bog'liqlik hamda ayrim tabiiy sabablarni ham tushuna boshlaydilar.
Maktabgacha yoshidagi bolalar nutqining rivojlanishi ularning faoliyati, muloqati bilan uzviy bog'liqdir. Bola jumlalarning mazmuni va shaklidagi o'zgarish uning muloqat shakllari o'zgarishi bilan bog'liq bo'ladi
Maktabgacha yoshda bola nutqining rivojlanishidagi muhim xususiyat nutq tafakkur quroliga aylanishidan iborat. Bola so'z-lug'at boyligining o'sishida 2 ta muhim tomon - miqdor va sifat tomonlari mavjud.
Nega bolada bunday bo'ladi? Sababi, bolaning nafaqat maktabga borganligi, balki ota-onasi uni “bilimga” yuborishdan oldin uning kamolotga erishganiga ilhomlantirishi hamdir. Shu asosda bola quyidagi tizimni quradi: "Agar men kattalar bo'lsam, unda nima kiyishni, nima qilishni, o'zini qanday tutishni o'zim hal qila olaman".
7 yosh inqirozni shunday ta'riflash mumkin shaxs shakllanishining dastlabki momenti. Bola nafaqat yaxshi va nima yomon ekanligini aniqlashga yordam beradigan original tizimlarni shakllantirmaydi, balki uning tashqi ko'rinishi va ichki dunyosini ham baholaydi.
7 yillik inqirozning barcha nozik tomonlarini tushuntirish juda qiyin, chunki bolalar psixologiyasi kattalar uchun mantiqiy emas, bu esa chalkashlik va chaqaloq nimani talab qilayotganini noto'g'ri tushunishga olib keladi. Bola jilmayishni boshlaydi, o'zini soxta tutadi va ko'pincha uning xatti-harakati ma'lum bir vaziyatga mos kelmaydi.
Maktabga psixologik tayyorgarlikning komponentlari
Maktabga psixologik tayyorgarlik mezonlarini keltiraylik. Ular tayyor bo'lishni o'z ichiga oladi:
motivatsion;
Do'stlaringiz bilan baham: |
