Билет №1 Расскажите свою автобиографию на английском языке Что такое икт?

В школьных классах определенной площади численность учащихся не должна превышать более 35 человек.
Будут определены соответствующие нормы группового обучения учащихся одного класса по отдельным предметам. Охват детей школьного возраста общим средним образованием по решению районного (городского) хокимията будет осуществляться педагогами общеобразовательных учреждений в рамках закрепленных за образовательным учреждением территорий (микроучастков). Это устранит диспропорцию в численности учащихся школ. С учетом процесса интеллектуального развития детей внесены уточнения в нормы приема детей в школу с 6-7 лет.
Для системы обязательного образования (по схеме "9+3") разработаны государственные образовательные стандарты по 18 общеобразовательным предметам. В целях развития логического мышления государственные образовательные стандарты по предмету "Физическая культура" дополнены изучением шахмат. В целях формирования у учащихся 1-4-х классов начальных знаний по информатике и информационным технологиям в программу обучения математике внесены соответствующие изменения. В связи с этим усовершенствован учебный план, предмет "Основы информатики и вычислительной техники" переименован в "Информатика и информационные технологии". В целях профессиональной ориентации учащихся предмет "Трудовое обучение" изменен на предмет "Технология" с учетом многопрофильных направлений, сообщает
Мы даем хорошие фундаментальные знания, но при этом недостаточно уделяем внимания развитию у учащихся компетенции по применению этих знаний в повседневной жизни. Поэтому мы пересмотрели действующие стандарты и программы с точки зрения развития у детей коммуникативной компетенции. Учащийся должен уметь изъясняться и понимать о чем говорят другие. В новых программах большое внимание уделено обучению детей навыкам работы с информацией. Каждый должен уметь из потока информации выбирать нужную и эффективно работать с ней. Большое внимание в новых программах уделено развитию математической грамотности.
Другие варианты практически невозможны, поскольку предлагаемые изменения всецело перекликаются с общей тенденцией развития системы образования страны, которое выражается в создании условий для гармоничного развития подрастающего поколения и подготовки творчески мыслящих, способных к самосовершенствованию специалистов.
Одной из основных целей Национальной программы по подготовке кадров является создание и внедрение государственных образовательных стандартов для всех звеньев образования, определяющих требования к качеству и квалификации обучающихся, их культурному и духовно-нравственному уровню.
Необходимость в образовательных стандартах (далее ОС) диктуется временем. Процесс фундаментальных социальных изменений, создание новых структур рыночной экономики сопровождается возрастанием различных требований к базовым знаниям, умениям и навыкам, профессиональной квалификации человека. Именно, динамика экономического развития, социально-культурные особенности, исторически сложившаяся ситуация и контекст современных условий влияют на форму и содержание образовательных стандартов каждого государства, а также на практику их внедрения.
Слово «стандарт» переводится с английского как «норма», «образец», «мерило», «эталон» определённого условия качества. Необходимость в ОС связана с потребностью увязки базовых требований к содержанию и качеству подготовки специалистов, т.е. ОС должен быть мерилом, образцом компетенции выпускника, его умений и знаний.
Наши отечественные стандарты рождались, на основе международного опыта, консультаций зарубежных экспертов, однако мы шли своим путём, исходя из собственного видения данной проблемы, изыскивались свои пути, своя методология и технология разработки структуры и содержания стандартов с учётом специфических особенностей республики. И это закономерно, так как в международном масштабе нет единых подходов к образовательным стандартам. В мире имеется множество самых разнообразных концепций и моделей, механизмов внедрения и контроля, а их определяют социально-экономические условия и инфраструктура каждого государства.
Тесные контакты с программой Европейского Фонда образования «Стандарты-2000», Международными проектами оказания содействия развитию образования в Узбекистане оказали большую помощь в становлении национальных отраслевых стандартов. Международный симпозиум, прошедший в г.Ташкенте в 2000 г,. положительно оценил проект отраслевого стандарта Узбекистана, установив в нём наличие ключевых принципов международного стандарта, таких как, ориентация на потребности производства и рынка труда, необходимость личностного и профессионального развития; спецификация занятости, учебная и оценочная спецификации.