Biologiya hayot haqidagi fan


Download 182.03 Kb.
bet14/14
Sana09.01.2022
Hajmi182.03 Kb.
#255541
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
Bog'liq
талим технология

3- bosqich

Yakuniy

(10 min)


Mashg’ulot yakuni:

3.1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydi va rag‘batlantiradi.(3.1-ilova)



Uyga vazifaning berilishi:

3.2.Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi. (3.2-ilova).

3.3.Foydalanilgan va mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro’yhatini beradi.(3.3-ilov


Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.

Bilib oladilar.


Baholash mezoni



Guruhda ishlashni baholash jadvali

Guruh

Javobning aniqligi va toliqligi (2-5 ball)

Taqdim etilgan axborot yaqqolligi (2-5 ball)

Guruhning har bir a’zosi faolligi (2-5 ball)

Umumiy ball miqdori (2+3+4)

Baho

(5/4)


1

2

3

4

5

6

1
















2
















3
















4
















Har bir guruh mezonlar boýicha ballarni jamlab, boshqa guruhlar chiqishini baholaydi. Guruh olgan baho guruhning har bir a’zosi bahosini belgilab beradi: 5 ball - «a’lo»; 4– «yaxshi»; 3 – «qoniqarli»; 2 ball – «qoniqarsiz».

Dars yakuni O’qituvchi o’tgan yangi mavzu bo’yicha tushunmagan savollarga javob beradi,darsni mustahkamlashdagi o’quvchilar javobini muhokama qilib, o’quvchilar bilimini baholaydi va darsni yakunlaydi.

)

Darsga faol ishtirok etgan o’quvchilarni o’qituvchi baholaydi

O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari

86-100 % 5 baho “a`lo”

71 - 85% 4 baho “yaxshi”

55 – 70% 3 baho «qoniqarli»

13 OQUV MASHGUOTIINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI


Mavzu nomi: Organizmning ko’payishi. Organizmning jinssiz va jinsiy ko’payishi
O’quv mashg’ulotining oqitish texnologiyasi modeli


vaqt: 80 daqiqa

Ta’lim oluvchilar soni

O’quv mashg’uloti shakli va turi

Nazariy – to’liq o’quv mashg’uloti

O’quv mashg’uloti rejasi

  1. Organizmning ko’payishi.

  2. Organizmning jinssiz ko’payishi

  3. Organizmning jinsiy ko’payishi



O’quv mashg’ulotining maqsadi: Organizmning ko’payishi. Organizmning jinssiz va jinsiy ko’payishi to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larni shakllantirish (mustaxkamlash).

O’qitish natijasi

Ushbu mavzuni uzlashtirish natijasida O’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagogik vazifalar

1 Organizmning ko’payishi bilan tanishtirish.



2. Organizmning jinssiz ko’payishi

tasnifini berish;

3. Organizmning jinsiy ko’payishi

tushuntirish;

4. Organizmning jinssiz va jinsiy ko’payishi ochib berish va boshk.

O’quv faoliyat natijalari;

1. Organizmning ko’payishi bilan tanishadilar.

2. . Organizmning jinssiz ko’payishi tasniflaydilar,

3. Organizmning jinsiy ko’payishi kursatib beriladilar,

4. Organizmning jinssiz va jinsiy ko’payishi tartibli ravishda izoxdab beradilar.

O’qitish metodlari

Kichik axborotli ma’ruza/ hikoya tushuntirish ko’rsatma berish/ namoish ko’rsatish/ video usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashq/ suhbat/ bahs/ aqliy hujum ta’limiy o’yin/pinbort va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi)

O’qitish vositalari

Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, vedeofilm, grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diogrammalar,, namunalar, ekspert varagi electron yoriqnoma.

O’quv faoliyatini tashkil etish shakli

Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka tartibda.

O’qitish sharoiti

Maxsus texnik bositalar bilan jixozlangan guruhlarda

Qayta aloqaning usul va vositalari

Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, og’zaki savol - javob, hisobot, va boshqalar.


O’quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi


Ish

bosqichlari

va vaqti

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi

O’quvchi

1-bosqich

Kirish

(5 min.)

1.1.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi. Siyosiy yangiliklar bilan tanishiladi. Siyosiy yangiliklar bilan tanishiladi.(1.1-ilova)

Mashg’ulotga tayyorlanadilar.




2-bosqich

Asosiy

(65 min.)


Tayanch bilimlarni faollashtirish:

2.1.O’quvchilarga aqliy hujum savollarini beradi, o’quvchilarning maktabda olgan bilimlarini aniqlash maqsadida Boshlang’ich nazorat testlarini beradi, ularni baholaydi. (2.1-ilova)



Maqsad va vazifaning belgilanishi:

2.2.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi.(2.2-ilova)



O’quvchilar bilimini faollashtirish:

2.3.O’quvchilar bilimini faollashtirish maqsadida aqliy hujum yoki tezkor so’rov usullaridan foydalaniladi.(2.3-ilova)



Yangi o’quv materiali bayoni:

2.4.Nazariy darsning asosi bayon qilinadi.(2.4-ilova)

2.5.Nazariy darsni tushuntirishda slaydlardan foydalanamiz.(2.5-ilova)

Yangi o’quv materialini mustahkamlash:

2.6.Mustahkamlash uchun savollar beradi (2.6-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.

2.7.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi(2.7-ilova).

2.8. Har bir guruhga B/BX/B to’ldirish topshirig’ini beradi (2.8-ilova) .

2.9.Baholash mezoni bilan tanishtiradi(2.9-ilova).

2.10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruhsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.

2.11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi. Guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini , shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi.

2.12.Guruhlar ishini o’zaro baholash ishini o’tkazadi.

2.13.Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.

Uyga vazifasini taqdim etadilar.Javob beradilar.


Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.

O’quvchilar berilgan

savollarga javob

beradilar.

Yozib oladilar.
Javob beradilar.
Kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruhga bo’linadilar.

Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi. Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qiladilar. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.Guruh ishlarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni yozib oladilar.



3- bosqich

Yakuniy

(10 min)


Mashg’ulot yakuni:

3.1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydi va rag‘batlantiradi.(3.1-ilova)



Uyga vazifaning berilishi:

3.2.Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi. (3.2-ilova).

3.3.Foydalanilgan va mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro’yhatini beradi.(3.3-ilov


Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.

Bilib oladilar.


Baholash mezoni



Guruhda ishlashni baholash jadvali

Guruh

Javobning aniqligi va toliqligi (2-5 ball)

Taqdim etilgan axborot yaqqolligi (2-5 ball)

Guruhning har bir a’zosi faolligi (2-5 ball)

Umumiy ball miqdori (2+3+4)

Baho

(5/4)


1

2

3

4

5

6

1
















2
















3
















4
















Har bir guruh mezonlar boýicha ballarni jamlab, boshqa guruhlar chiqishini baholaydi. Guruh olgan baho guruhning har bir a’zosi bahosini belgilab beradi: 5 ball - «a’lo»; 4– «yaxshi»; 3 – «qoniqarli»; 2 ball – «qoniqarsiz».

Dars yakuni O’qituvchi o’tgan yangi mavzu bo’yicha tushunmagan savollarga javob beradi,darsni mustahkamlashdagi o’quvchilar javobini muhokama qilib, o’quvchilar bilimini baholaydi va darsni yakunlaydi.

)

Darsga faol ishtirok etgan o’quvchilarni o’qituvchi baholaydi

O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari

86-100 % 5 baho “a`lo”

71 - 85% 4 baho “yaxshi”

55 – 70% 3 baho «qoniqarli»




Mavzu nomi: 2-Amaliy mashg’lot. Organizmlarning jinssiz va jinsiy

ko'payishni o'rganish.


14 OQUV MASHGUOTIINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI
Tirik organizmlarning individual rivojlanishi – ontogenez. Ontogenez tiplari.
O’quv mashg’ulotining oqitish texnologiyasi modeli


vaqt: 80 daqiqa

Ta’lim oluvchilar soni

O’quv mashg’uloti shakli va turi

Amaliy ish-bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bo’yicha o’quv mashg’uloti.

O’quv mashg’uloti rejasi

1. Organizmlarning jinssiz va jinsiy

ko'payishni o'rganish.

2. Tirik organizmlarning individual rivojlanishi – ontogenez.
3. Ontogenez tiplari.


O’quv mashg’ulotining maqsadi: Organizmning ko’payishi. Organizmning jinssiz va jinsiy ko’payishi to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larni shakllantirish (mustaxkamlash).

O’qitish natijasi

Ushbu mavzuni uzlashtirish natijasida O’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagogik vazifalar

1 Organizmlarning jinssiz va jinsiy ko'payishni o'rganish bilan tanishtirish.



2. Tirik organizmlarning individual rivojlanishi – ontogenez tasnifini berish;

3. Ontogenez tiplarini tushuntirish;

4. Ontogenez tiplarini ochib berish va boshk.

O’quv faoliyat natijalari;

1. Organizmlarning jinssiz va jinsiy ko'payishni o'rganish bilan tanishadilar.

2. . Tirik organizmlarning individual rivojlanishi – ontogenez tasniflaydilar,

3. Ontogenez tiplarini kursatib beriladilar,

4. Ontogenez tiplarini tartibli ravishda izoxdab beradilar.

O’qitish metodlari

Kichik axborotli ma’ruza/ hikoya tushuntirish ko’rsatma berish/ namoish ko’rsatish/ video usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashq/ suhbat/ bahs/ aqliy hujum ta’limiy o’yin/pinbort va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi)

O’qitish vositalari

Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, vedeofilm, grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diogrammalar,, namunalar, ekspert varagi electron yoriqnoma.

O’quv faoliyatini tashkil etish shakli

Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka tartibda.

O’qitish sharoiti

Maxsus texnik bositalar bilan jixozlangan guruhlarda

Qayta aloqaning usul va vositalari

Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, og’zaki savol - javob, hisobot, va boshqalar.


O’quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi


Ish

bosqichlari

va vaqti

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi

O’quvchi

1-bosqich

Kirish

(5 min.)

1.1.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi. Siyosiy yangiliklar bilan tanishiladi. Siyosiy yangiliklar bilan tanishiladi.(1.1-ilova)

Mashg’ulotga tayyorlanadilar.




2-bosqich

Asosiy

(65 min.)


Tayanch bilimlarni faollashtirish:

2.1.O’quvchilarga aqliy hujum savollarini beradi, o’quvchilarning maktabda olgan bilimlarini aniqlash maqsadida Boshlang’ich nazorat testlarini beradi, ularni baholaydi. (2.1-ilova)



Maqsad va vazifaning belgilanishi:

2.2.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi.(2.2-ilova)



O’quvchilar bilimini faollashtirish:

2.3.O’quvchilar bilimini faollashtirish maqsadida aqliy hujum yoki tezkor so’rov usullaridan foydalaniladi.(2.3-ilova)



Yangi o’quv materiali bayoni:

2.4.Nazariy darsning asosi bayon qilinadi.(2.4-ilova)

2.5.Nazariy darsni tushuntirishda slaydlardan foydalanamiz.(2.5-ilova)

Yangi o’quv materialini mustahkamlash:

2.6.Mustahkamlash uchun savollar beradi (2.6-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.

2.7.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi(2.7-ilova).

2.8. Har bir guruhga B/BX/B to’ldirish topshirig’ini beradi (2.8-ilova) .

2.9.Baholash mezoni bilan tanishtiradi(2.9-ilova).

2.10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruhsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.

2.11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi. Guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini , shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi.

2.12.Guruhlar ishini o’zaro baholash ishini o’tkazadi.

2.13.Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.

Uyga vazifasini taqdim etadilar.Javob beradilar.


Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.

O’quvchilar berilgan

savollarga javob

beradilar.

Yozib oladilar.
Javob beradilar.
Kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruhga bo’linadilar.

Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi. Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qiladilar. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.Guruh ishlarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni yozib oladilar.



3- bosqich

Yakuniy

(10 min)


Mashg’ulot yakuni:

3.1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydi va rag‘batlantiradi.(3.1-ilova)



Uyga vazifaning berilishi:

3.2.Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi. (3.2-ilova).

3.3.Foydalanilgan va mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro’yhatini beradi.(3.3-ilov


Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.

Bilib oladilar.


Baholash mezoni



Guruhda ishlashni baholash jadvali

Guruh

Javobning aniqligi va toliqligi (2-5 ball)

Taqdim etilgan axborot yaqqolligi (2-5 ball)

Guruhning har bir a’zosi faolligi (2-5 ball)

Umumiy ball miqdori (2+3+4)

Baho

(5/4)


1

2

3

4

5

6

1
















2
















3
















4
















Har bir guruh mezonlar boýicha ballarni jamlab, boshqa guruhlar chiqishini baholaydi. Guruh olgan baho guruhning har bir a’zosi bahosini belgilab beradi: 5 ball - «a’lo»; 4– «yaxshi»; 3 – «qoniqarli»; 2 ball – «qoniqarsiz».

Dars yakuni O’qituvchi o’tgan yangi mavzu bo’yicha tushunmagan savollarga javob beradi,darsni mustahkamlashdagi o’quvchilar javobini muhokama qilib, o’quvchilar bilimini baholaydi va darsni yakunlaydi.

)

Darsga faol ishtirok etgan o’quvchilarni o’qituvchi baholaydi

O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari

86-100 % 5 baho “a`lo”

71 - 85% 4 baho “yaxshi”

55 – 70% 3 baho «qoniqarli»

15 OQUV MASHGUOTIINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI



Mavzu nomi: 3-Amaliy mashg’lot. Monoduragay chatishtirishda to'liq va chala dominantlikka doir masala yechish. Diduragay va poliduragay chatishtirish. G.Mendelning uchinchi qonuni
O’quv mashg’ulotining oqitish texnologiyasi modeli


vaqt: 80 daqiqa

Ta’lim oluvchilar soni

O’quv mashg’uloti shakli va turi

Amaliy ish-bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bo’yicha o’quv mashg’uloti.

O’quv mashg’uloti rejasi

1. Monoduragay chatishtirishda to'liq va chala dominantlikka doir masala yechish.

2. Diduragay va poliduragay chatishtirish.

3. G.Mendelning uchinchi qonuni


O’quv mashg’ulotining maqsadi: Monoduragay chatishtirishda to'liq va chala dominantlikka doir masala yechish. Diduragay va poliduragay chatishtirish. G.Mendelning uchinchi qonuni to’g’risidagi bilim (ko’nikma)larni shakllantirish (mustaxkamlash).

O’qitish natijasi

Ushbu mavzuni uzlashtirish natijasida O’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalar.

Pedagogik vazifalar

1 Monoduragay chatishtirishda to'liq va chala dominantlikka doir masala yechish bilan tanishtirish.



2. Diduragay va poliduragay chatishtirish tasnifini berish;

3. G.Mendelning uchinchi qonuni tushuntirish;

4. G.Mendelning uchinchi qonunini ochib berish va boshk.

O’quv faoliyat natijalari;

1. Monoduragay chatishtirishda to'liq va chala dominantlikka doir masala yechish bilan tanishadilar.

2. . Diduragay va poliduragay chatishtirish tasniflaydilar,

3. G.Mendelning uchinchi qonuni kursatib beriladilar,

4. G.Mendelning uchinchi qonunini tartibli ravishda izoxdab beradilar.

O’qitish metodlari

Kichik axborotli ma’ruza/ hikoya tushuntirish ko’rsatma berish/ namoish ko’rsatish/ video usul/ kitob bilan ishlash/ insert/ mashq/ suhbat/ bahs/ aqliy hujum ta’limiy o’yin/pinbort va boshqalar (quyidagilardan maqsadga ko’ra tanlab olinadi)

O’qitish vositalari

Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, proektor, kompyuter, diaproektor, flipchart, vedeofilm, grafikli organizatorlar, model, mulyajlar, chizma, grafiklar, diogrammalar,, namunalar, ekspert varagi electron yoriqnoma.

O’quv faoliyatini tashkil etish shakli

Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakka tartibda.

O’qitish sharoiti

Maxsus texnik bositalar bilan jixozlangan guruhlarda

Qayta aloqaning usul va vositalari

Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, og’zaki savol - javob, hisobot, va boshqalar.

O’quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi


Ish

bosqichlari

va vaqti

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi

O’quvchi

1-bosqich

Kirish

(5 min.)

1.1.O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi. Siyosiy yangiliklar bilan tanishiladi. Siyosiy yangiliklar bilan tanishiladi.(1.1-ilova)

Mashg’ulotga tayyorlanadilar.




2-bosqich

Asosiy

(65 min.)


Tayanch bilimlarni faollashtirish:

2.1.O’quvchilarga aqliy hujum savollarini beradi, o’quvchilarning maktabda olgan bilimlarini aniqlash maqsadida Boshlang’ich nazorat testlarini beradi, ularni baholaydi. (2.1-ilova)



Maqsad va vazifaning belgilanishi:

2.2.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi.(2.2-ilova)



O’quvchilar bilimini faollashtirish:

2.3.O’quvchilar bilimini faollashtirish maqsadida aqliy hujum yoki tezkor so’rov usullaridan foydalaniladi.(2.3-ilova)



Yangi o’quv materiali bayoni:

2.4.Nazariy darsning asosi bayon qilinadi.(2.4-ilova)

2.5.Nazariy darsni tushuntirishda slaydlardan foydalanamiz.(2.5-ilova)

Yangi o’quv materialini mustahkamlash:

2.6.Mustahkamlash uchun savollar beradi (2.6-ilova). Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi.

2.7.Kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi(2.7-ilova).

2.8. Har bir guruhga B/BX/B to’ldirish topshirig’ini beradi (2.8-ilova) .

2.9.Baholash mezoni bilan tanishtiradi(2.9-ilova).

2.10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruhsat beradi. Har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslahatlar beradi.

2.11.Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi. Guruhlar taqdimotini tashkil etadi. Guruh a’zolariga diqqat bilan eshitishlarini va savollar berishlarini , shu bilan birga o’zaro bir-birlarini baholashlarini eslatadi. Javoblarni to’ldiradi va qisqacha xulosalar qiladi.

2.12.Guruhlar ishini o’zaro baholash ishini o’tkazadi.

2.13.Mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.

Uyga vazifasini taqdim etadilar.Javob beradilar.


Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.

O’quvchilar berilgan

savollarga javob

beradilar.

Yozib oladilar.
Javob beradilar.
Kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. Topshiriqni bajaradilar. Kichik guruhga bo’linadilar.

Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi. Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qiladilar. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.Guruh ishlarini o’zaro baholaydilar. Ma’lumotlarni yozib oladilar.



3- bosqich

Yakuniy

(10 min)


Mashg’ulot yakuni:

3.1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni baholaydi va rag‘batlantiradi.(3.1-ilova)



Uyga vazifaning berilishi:

3.2.Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi. (3.2-ilova).

3.3.Foydalanilgan va mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro’yhatini beradi.(3.3-ilov


Baholari bilan tanishadilar.
Topshiriqni yozib oladilar.

Bilib oladilar.


Baholash mezoni



Guruhda ishlashni baholash jadvali

Guruh

Javobning aniqligi va toliqligi (2-5 ball)

Taqdim etilgan axborot yaqqolligi (2-5 ball)

Guruhning har bir a’zosi faolligi (2-5 ball)

Umumiy ball miqdori (2+3+4)

Baho

(5/4)


1

2

3

4

5

6

1
















2
















3
















4
















Har bir guruh mezonlar boýicha ballarni jamlab, boshqa guruhlar chiqishini baholaydi. Guruh olgan baho guruhning har bir a’zosi bahosini belgilab beradi: 5 ball - «a’lo»; 4– «yaxshi»; 3 – «qoniqarli»; 2 ball – «qoniqarsiz».

Dars yakuni O’qituvchi o’tgan yangi mavzu bo’yicha tushunmagan savollarga javob beradi,darsni mustahkamlashdagi o’quvchilar javobini muhokama qilib, o’quvchilar bilimini baholaydi va darsni yakunlaydi.

)

Darsga faol ishtirok etgan o’quvchilarni o’qituvchi baholaydi

O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari

86-100 % 5 baho “a`lo”

71 - 85% 4 baho “yaxshi”

55 – 70% 3 baho «qoniqarli»

Download 182.03 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling