Bitiruv malakaviy ishi mundаrijа kirish

Kichik guruhlarga bo’lib dars o’tishning o’ziga hos kamchiliklari mavjud.
Bu metodni tanqid qiluvchilar quyidagilarga ahamiyat berishadi. Birinchi muammo, bilimni rag’batlantirish bilan bog’lik nisbatan bilimi kuchsiz o’quvchilar materialni boshqalarga o’xshab o’zlashtirmaganlari sababli butun kichik guruh past ball to’plashi mumkin. Bilimi kuchli o’quvchilar yuqori baho ololmasliklari mumkin. Ikkinchidan, o’qituvchining dars o’tishagi roli minimal, murakkab masalalarni muhokama qilishida.
Uchinchidan, bu metod shuni nazarda tutadiki, o’quvchilar bir- biriga o’rgatadi. Lekin ulardan hech biri predmetni o’qituvchidek bilmaydi. Yangi tushuncha, yangi o’quv materiali berilganda mazmunini chuqur va yaxshi tushunadigan o’qituvchi bo’lishi.
To’rtinchidan, juda ko’p o’qituvchilar kichik guruhga bo’lib o’tishni oddiy guruh bo’yicha ishlash tarzida ko’rishadi, nazariy jihatdan o’quv materialini o’zlashtirish uchun emas.
Beshinchidan, kichik guruhga bo’lib dars o’tish jarayonida muammo tug’dirishi mumkin. Sababi qo’yilgan kichik guruhda muhokama qilish uchun qo’shimcha auditoriyadan foydalaniladi, bitta auditoriyada bo’lsa shovqin-suron bo’lib bir-birlariga halaqit berishlari mumkin. Shuning uchun eng yaxshi yo’li kichik guruhlarda berilgan topshiriqni darsdan tashqari paytda muhokama qilib, seminar darsida har bir guruh ma'ruzachilarini tinglash mumkin. Auditoriyada kichik guruhlarga bo’linib, birgalikda mashq echish mumkin. Kamchiliklari:

• 
  Dars o’tishni boshqa shakllariga qaraganda ko’p vaqt talab qiladi;
  
• 
  Hamma o’quvchilar ham darsga faol qatnashmaslik imkoniyati mavjudligi.
  
• 
  Hamma qatnashchilarda guruh tomonidan chiqarilgan hulosalarni mustahkam yodda qolishini ta'minlash qiyinligi;
  
• 
  Shunday metod bilan dars o’tishda mavzuning qiyinligi.
  

Mazkur paragraf mazmunida guruhni kichik guruhlarga bo’lib “ Bugalteriya hisobida hujjatlashtirish va hujjatlardagi xatolarni to’g’rilash “ mavzusiga oid ma’lumotlar berildi. Ushbu ma’lumotlar “ Bugalteriya hisobida hujjatlashtirish va hujjatlardagi xatolarni to’g’rilash “ mavzusini o’rganishda interfaol metodlardan foydalanish va qo’llash masalalari ko’rib chiqildi. Mazkur mavzuga oid malumotlarni o’rganishda bir qator interfaol metodlardan foydalanildi. Xususan, masala - mashq metodi yuqori ekanligi va yuqori samara berilishi ko’rsatib o’tildi.