Bolalar nutqini o`stirish

“Bolalar nutqini o`stirish” fani

1-variant

1-topshiriq

Maktabgacha yoshdagi bolalarning og`zaki nutqini rivojlantirish yo`llari

Bolalar bog’chasining vazifasi - bolalarda ravon so’zlashuv nutqi (dialogik nutq) va monologik nutqni rivojlantirishdan iborat. So’zlashuv nutqini shakllantirish vazifasi ko’p qirrali. Maktabgacha bosqichdagi kichik yoshli bolalarda ularga qaratilgan nutqni tinglash va tushunish, bir-birini tinglash, savollarga javob berish va o’zi ham savollar berish, suhbat mavzusi bo’yicha izchil javob berish qobiliyati shakllanadi.

Nutqni rivojlantirish usullari va texnikasi Usul didaktikada ishlab chiqilgan usullardan foydalanadi. Nutqni rivojlantirish usulishakllanishini ta'minlaydigan o'qituvchi va bolalarning ishlash usuli sifatida belgilanadinutq qobiliyatlari va qobiliyatlari. Uchtasini ajratish usul guruhlari- vizual, og'zaki va amaliy. Bu bo'linish juda shartli, chunki ular o'rtasida keskin chegara yo'q. Vizual usullarso'z bilan birga va og'zaki ishlatiladigan vizual texnikada. Amaliyusullar ham so'z, ham vizual materiallar bilan bog'liq. Ba'zi usullarning atributi va qabul qilish ingl., boshqalari og'zaki yoki amaliyko'rinishi, so'zlar yoki harakatlar nutqning manbai va asosi sifatida. Vizual usullar bolalar bog'chalarida ko'proq qo'llaniladi. Sifatida qo'llashto'g'ridan-to'g'ri va bilvosita usullar. TO to'g'ridan-to'g'riusuli qo'llaniladikuzatishlar va uning turlari: ekskursiyalar, xonani tekshirish, tekshirishtabiiy buyumlar. Ushbu usullar nutq tarkibini to'plashga qaratilgan bo'lib, ikkita signal tizimi o'rtasida aloqani ta'minlaydi. Bilvosita usullarizobdan foydalanishga asoslangan ajoyib ko'rinishi. Bu o'yinchoqlar, rasmlar, fotosuratlar, rasmlarning tavsifiva o'yinchoqlar, o'yinchoqlar va rasmlar haqidagi hikoyalar. Ular bilimlarni mustahkamlash uchun ishlatiladi,so'z boyligi, so'zning umumlashtiruvchi funktsiyasini rivojlantirish, izchil nutqni o'rganish. Bilvosita medtoda bilan tanishish uchun ham foydalanish mumkin danob'ektlar va hodisalar to'g'ridan-to'g'ri uchrashish mumkin emas. Og'zaki usullar bolalar bog'chasida kamroq qo'llaniladi: o'qish va hikoya qilishbadiiy asarlar, yodlash, qisqartirish, suhbatni umumlashtirish, irqlarvizual materialga ishonmasdan afsona. Barcha og'zaki usullardan foydalaniladivizual texnikalar: buyumlarni, o'yinchoqlarni, rasmlarni ko'rsatish, rasmlarga qarash,chunki yosh bolalarning yosh xususiyatlari va so'zning tabiati o'zi talab qiladiko'rinishi. Amaliy usullar nutq qobiliyatlari va ko'nikmalarini qo'llash va ularni takomillashtirishga qaratilgan. Amaliy usullarga turli didaktik o'yinlar, o'yinlar kiradi. dramatizatsiya, dramatizatsiya, didaktik mashqlar, plastik tadqiqotlar, dumaloq raqso'yinlar. Ular barcha nutq muammolarini hal qilish uchun ishlatiladi. Bolalarning nutqiy faoliyatining xususiyatiga qarab, biz o'zboshimchalik bilan ajralib turamiz reproduktiv va mahsuldor usullar. Reproduktiv usullar nutq materiallarini, tayyor namunalarni ko'paytirishga asoslangan. Bolalar bog'chasida ular asosan ishlatiladi lug'at ishi, nutqning sog'lom madaniyatini tarbiyalash ishida, grammatik ko'nikmalarni shakllantirishda kamroq va izchil nutq. Kuzatishning reproduktiv usullari va uninavlar, rasmlarni ko'rish, badiiy adabiyotni o'qish, eslab qolish, eslab qolish badiiy asarlar mazmuniga asoslangan yodlash, dramatik o'yinlar, ko'pdidaktik o'yinlar, ya'ni. bolalarda so'zlarni va ularning qonunlarini o'rganishning barcha usullarikombinatsiyalar, frazeologik iboralar, ba'zi grammatik hodisalar, masalanko'p so'zlarni boshqarish, ovozni talaffuz qilishni mohirona taqlid qilish, takrorlashmatnga yaqin, o'qituvchining hikoyasini nusxalash. Samarali usullar o'zlarining bog'langan farzandlarini shakllantirishni o'z ichiga oladibayonotlar, qachonki bola shunchaki o'ziga tanish bo'lgan til birliklarini qayta ishlab chiqarmaydi, balki har safar ularni aloqa holatiga moslashtirgan holda yangi usulda tanlaydi va birlashtiradi. INbu nutq faoliyatining ijodiy tabiati. Demak, bu aniqizchil nutqni o'qitishda samarali usullardan foydalaniladi. Bularga quyidagilar kiradisuhbatni umumlashtirish, hikoya qilish, matnni qayta tuzishda orqaga surish, mantiqiy nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar, modellashtirish uslubi, ijodiy vazifalar.


2-topshiriq.

slaydli taqdimot1.pptx

3-topshiriq

Til va nutq markazidagi ta’limiy faoliyat jarayonidan mavzu bo`yicha 1 ta o`yin yoki faoliyat ishlanmasi tayyorlang.

Fonetik o'yinlarga misol.

"Tahmin" o'yini. O'qituvchi unli va undoshlarning tovushsiz artikulyatsiyasini namoyish etadi, va talabalar lablari harakati bilan qaysi tovushni aytishlari kerak - unli yoki undosh.

"Qo'shimcha hissiyotlar" o'yini. Keling, bitta iborani olaylik. Kim uni eng ko'p intonatsiya bilan talaffuz qila oladi.

O'yin "Kim ko'proq". O'qituvchi beshta so'zni yozishni taklif qiladi, unda harflardan ko'ra ko'proq tovushlar bo'ladi. Bunday o'yinlar ovozli tahlil va sintezdagi kamchiliklarni, o'qish, yozish va so'zlash qobiliyatlaridagi kamchiliklarni bartaraf etishga qaratilgan.

Leksik o'yinlarga misol.

Eng diqqatli o'yin. Rasmda ko'rsatilgan boshqa narsalarni kim nomlaydi. Chizma bir daqiqadan ko'proq vaqt davomida ko'rsatiladi.

So'zlarni saralash o'yini. So'zlar ro'yxati taklif etiladi. Ular tematik guruhlarga ajratilishi kerak.