Bolalarda shartli o‘lchov o‘lchash haqida tushuncha

aniq narsalarni taqqoslab, ularning o`lchamlarini ajratishlari mumkin, lekin bu xar bir narsaning o`lchamini alohida holda ajrata olmaydilar.

• 
  Shunday qilib, narsalar turli o`lchamlarni ajratishda bolalar ancha qiynaladilar. Bolalar sonlarni taqqoslash mobaynida katta-kichiklik haqidagi tushunchalarni oson o`zlashtiradilar. Katta maktabgacha eshdagi bolalar aniq narsalarni taqqoslab, ularning o`lchamlarini ajratishlari mumkin, lekin bu xar bir narsaning o`lchamini alohida holda ajrata olmaydilar.
  

Katta maktabgacha eshdagi bolalar xatto aniq doimiy fazoviy egallab turadigan narsalarda, masalan,yozuv stolining uchta o`lchami (uzunligi, eni, balandligi)ni aniq ajrata olmaydilar. Bola ko`pincha bu uchta o`lcham o`rniga narsaning uchta tomonini ko`rsatadi.
Katta maktabgacha eshdagi bolalar xatto aniq doimiy fazoviy egallab turadigan narsalarda, masalan,yozuv stolining uchta o`lchami (uzunligi, eni, balandligi)ni aniq ajrata olmaydilar. Bola ko`pincha bu uchta o`lcham o`rniga narsaning uchta tomonini ko`rsatadi.
Maktabgacha eshdagi bolalarning narsalarining katta-kichikligi haqidagi tushunchani o`zlashtirib olishlari imkoniyatlari va o`ziga xos xususiyatlarini ilmiy tekshirishlar natijasida ochib berish bolalar bog`chasidagi har bir yosh gruppasi uchun dasturda berilgan bo`lim bo`yicha kerak bo`lgan zarur bilim va malakalar hajmini aniqlashga imkon beradi.

• 
  Maktabgacha eshdagi bolalarning narsalarining katta-kichikligi haqidagi tushunchani o`zlashtirib olishlari imkoniyatlari va o`ziga xos xususiyatlarini ilmiy tekshirishlar natijasida ochib berish bolalar bog`chasidagi har bir yosh gruppasi uchun dasturda berilgan bo`lim bo`yicha kerak bo`lgan zarur bilim va malakalar hajmini aniqlashga imkon beradi.
  

Bolalarda shartli o`lchov erdamida turli o`lchamlarni o`lchash haqidagi tasavvurlarni shakllantirish

• 
  Bolalarga shartli o`lchovlarni o`rgatishdan oldin o`lchovning aniq chiqishiga erdam beradigan qo`yidagi qoidalarni tushuntirish lozim.
  
• 
  Har doim o`lchovni eng chekkadan boshlash kerakligi haqida.
  
• 
  O`lchovni ohirini belgilab qo`yish kerakligi haqida.
  
• 
  Predmetning uzunligini o`lchash vaqtida o`lchov chapdan o`nga qarab, eni bilan bo`yini o`lchagan vaqt o`lchovyuqoridan pastga qarab olinishi haqida.
  
• 
  Keyingi o`lchovni oxirgi belgi qo`yilgan joydan boshlash kerakligi haqida.
  
• 
  O`lchov olayotgan vaqtda albatta uning sonini sanash kerakligi haqida.
  

Bolalarni uzunlikni o`lchashga o`rgatishga vaqtida o`lchovni soniga qarab, lentachalarning uzunligini o`lchash yoki chiziqchalarda ramka chizishni taklif qilinadi.

• 
  Bolalarni uzunlikni o`lchashga o`rgatishga vaqtida o`lchovni soniga qarab, lentachalarning uzunligini o`lchash yoki chiziqchalarda ramka chizishni taklif qilinadi.
  
• 
  Bolalar rasmdagi predmetlarning o`lchamlarini