Бошланғич синф ўқитувчиси фаолиятини илмий асосда ташкил этишнинг педагогик асослари

 

 

---

 

15 

1.2. Boshlang‟ich sinf o‟qituvchisi mehnatining o‟ziga xos xususiyatlari 

 

Jamiyatimizning  ma’naviy  yangilanishi  ijtimoiy  yo’naltirilgan  bozor 

iqtisodiyotini  shakllantirish  jahon  hamjamiyatiga  qo’shilishini  ta’minlaydigan 

demokratik  huquqiy  davlat  qurish  kadrlar  tayyorlashning  milliy  masalasi  ustivor 

mezon sifatida muhim rol o’ynaydi.  

«Kadrlar tayyorlash  milliy  dasturi»ni  ishlab  chiqishning  asosiy  omillaridan 

biri, respublikamizning demokratik va huquqiy davlat va adolatli fuqarolik jamiyat 

qurish  yo’lidan  izchil  ilgarilab  borayotganligi;  davlat  ijtimoiy  siyosatida  shaxs 

manfaati  va  ta’lim  ustuvorligi  qaror  topganligi;  milliy  o’zlikni  anglashning  o’sib 

borishi,  vatanparvarlik,  o’z  vataniga  iftixor  tuyg’usining  shakllanayotganligi,  boy 

milliy  madaniy-tarixiy  an’analarga  va  xalqimizning  intellektual  merosiga 

hurmatning ortib borayotganligidir.  

O’zbekiston  Respublikasi  mustaqillikka  erishgach  mamlakatimiz  xalqi 

oldida  iqtisodiy  va  ma’naviy  mustaqillikka  ham  erishish  vazifasi  kun  tartibiga 

qo’yildi. O’zbekistonda uzluksiz ta’lim tizimining tarkibiy qismi sifatida, umumiy 

ta’lim  maktablari  va  o’qituvchilarining  maqsadi  -  har  bir  bolada  mavjud  bo’lgan 

qobiliyat va layoqatlarni erkin rivojlantirish, ilm asoslarini, umuminsoniy va milliy 

–  ma’naviy,  madaniy,  qadriyatlarni  o’rganish,  yuksak  axloqiy  fazilatlarni, 

fuqarolik burchini, milliy g’urur tuyg’usini o’stirish, yoshlarni mehnat faoliyatiga, 

mustaqil hayot kechirishga yo’naltirishdan iborat.  

Hozirgi  davr  taraqqiyotidan  kelib  chiqsak  O’zbekistonda  ta’lim-tarbiya 

tobora  rivojlanmoqda,  o’qituvchi  kadrlar  tayyorlash  saviyasi  davlatimiz 

ko’rsatmalariga muvofiq ravishda ortib bormoqda. 

Ta’lim  –  tarbiyada  o’qituvchi  –  murabbiylarning  pedagogik  mahoratini 

mukammal  egallashi  hal  qiluvchi  ahamiyatga  egadir.  Shu  bois  jahonning  barcha 

oliy o’quv yurtlarida bu masalaga alohida yondashuv amalga oshirilmoqda. 

O’qituvchilik    sharafli,    lekin    juda  murakkab  kasbdir.  Yaxshi  o’qituvchi 

bo’lish  uchun  pedagogik  nazariyani  egallashning  o’zigina  etarli  emas.  Chunki 

---

 

16 

pedagogik  nazariyada  bolalarni  o’qitish  va  tarbiyalash  haqida  umumiy  qonun  - 

qoidalar, umumlashtirilgan metodik g’oyalar bayon etiladi. 

Shuning  uchun  ham  mustaqil  O’zbekiston  davlatining  umumiy  ta’lim 

maktabida ishlaydigan o’qituvchi: 

-   pedagogik  faoliyatiga  qobiliyatli,  ijodkor, ishbilarmon; 

-  milliy  madaniyat  va  umuminsoniy  qadriyatlarni,  dunyoviy  bilimlarni 

mukammal egallagan, diniy ilmlardan ham xabardor, ma’naviy barkamol: 

-  O’zbekistonning  mustaqil  davlat  sifatida  taraqqiy  etishiga  ishonadigan, 

vatanparvarlik burchini to’g’ri anglagan, e’tiqodli fuqaro; 

-  ixtisosga  doir  bilimlarni,  psixologik,  pedagogik  bilim      va  mahoratni,   

shuningdek,   nazariy ilmlarni mukammal egallagan; 

-  o’qituvchilik      kasbini      va      bolalarni      yaxshi  ko’radigan,  har  bir 

o’quvchisi ulg’ayib yaxshi odam bo’lishiga chin ko’ngildan ishonadigan, ularning 

shaxs sifatida rivojlanib, inson sifatida kamol topishiga ko’maklashadigan;