Boshlang‘ich sinf matematika darslarida o‘quvchilarning fikrlash qobiliyatlarini o‘stirish

2.Erishilgan asosiy natijalar

1. 
   Boshlang’ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushunchasini o’qitish usullari asoslandi, tavsiflandi.
   
2. 
   Boshlang’ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushunchasining konsentrlar bo’yicha o’qitish metodikasining nazariy asoslari bayon etilishi asosida bo’lish amalidan hisoblashda va mashqa va masalar yechish jarayonida chuqur o’rganishga doir konkret uslubiy tavsiyalar ishlab chiqildi.
   
3. 
   Boshlang’ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushunchasiga oid mashqlar sistemasi, testlar majmuasi, qiziqarli mashqlar hamda bo’lish xossa va qonuniyatlaridan matnli masalarni yechishda qo’llanilish metodikasi ba‘zi jihatlari ochib berildi.
   
4. 
   Hisoblash malakalarinining yozma va og’zaki usullari hamda, , ko’pxonali sonlar ustida arifmetik amallar metodikasi xususiyatlari o’quvchilarda konkretlashtirish va taqqoslashga o’rgatish mohiyat, mazmuni va uning asoslari konkret mashq va masalalar sistemasi tariqasida ishlab chiqildi.
   

3.Talaba shaxsan erishgan natijalar

1. 
   Mavzu yo’nalishida mavjud ilmiy uslubiy adabiyotlarni o’rgandi va tahlil qildi, ishning dolzarbligini asosladi.
   
2. 
   Arifmetik amallarni o’rganish bo’yicha ba‘zi mavzu va tushunchalar bo’yicha mantiqiy tafakkurni rivojlantirish tavsiyalarini ishlab chiqdi.
   
3. 
   Ishda berilgan zaruriy tavsiyalar mashqlar va masalalarni yechib muhokama qilish asosida dars jarayonida qo’llab ko’rdi va xulosalar chiqardi.
   

4. 
   Takliflar va tavsiyalar
   

Boshlang’ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushuncha o’qitilishini arifmetik amallar natijalar va komponetlari orasidagi bog’lanishning ahamiyatini hisobga olib, matematika o’qituvchilarining boshlang’ich ta‘lim matematika kursini o’qitishda o’quvchilarda fikrlash ko’nikmalari, mashqlar yechishda mantiqiy asoslash va fikrlashni talab etadigan biz ishlab chiqqan tavsiyalardan foydalanishlari ularning umuman matematik tayyorgarligi, qiziqish va qobiliyatlari rivojining oshishiga xizmat qiladi.
Kelgusida bu soha bo’yicha boshlang’ich sinflar matematika darslarida bo’lish tushunchasini o’qitishning har bir sinf bo’yicha konkret uslubiy tavsiyalari ishlab chiqilsa, o’quvchilarda hisoblash malakalarini o’stirish orqali tenglama va tengsizliklar, matnli masalalar yechishdagi qo’llanilishi usullarini sistemali va ketma-ketlilik asosida o’qitilishiga va bunda ilg’or pedagogik texnologiyalardan foydalanish maqsadida mashqlar to’plamlari, multimedia va grafik vositalarni tayyorlash yo’lga qo’yilsa boshlanqich matematik matematik ta‘lim samaradorligini oshirishda ijobiy natijalar beradi deb hisoblaymiz.