Boshlang’ich sinf matematikada darslarida qiziqarli matematikani tashkil etishning doimiy va mavsumiy turlari reja

Kognitiv qiziqish va o'yin-kulgi elementlari. Ko'ngilochar materiallarning tasnifi

Qiziqish nafaqat aql-idrokning rivojlanishiga hissa qo'shadi, balki butun shaxsni rivojlantirish, olingan bilimlarni nafaqat "o'rganilgan ma'lumotlar" ga, balki chuqur shaxsiy ma'naviy yukga aylantirishning harakatlantiruvchi kuchlaridan biridir. bir kishi. Qiziqish shaxsning irodaviy fazilatlarini shakllantirishga, shuningdek, uning faol, ijodiy hayotiy pozitsiyasini mustahkamlashga yordam beradi.

Talabalarda kognitiv qiziqishni qanday rivojlantirish mumkin? Uning o'sishi uchun nima qilish kerak? Ta'limga qiziqish paydo bo'lishi va rivojlanishining asosiy shartlarini aniqlash mumkin.
Ko'ngilochar material ham o'qituvchining sinfdagi va undan tashqaridagi faoliyati o'rtasidagi oqilona munosabatni ta'minlash vositalaridan biri sifatida qaraladi. Bunday material elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish bo'yicha darsning asosiy qismiga kiritilishi yoki uning oxirida, bolalarning aqliy faolligi pasayganda ishlatilishi mumkin. O'yin-kulgi elementlari: o'yin, har qanday g'ayrioddiy, kutilmagan narsalar bolalarda o'z oqibatlariga boy ajablanib tuyg'usini keltirib chiqaradi, ularga har qanday o'quv materialini o'rganishga yordam beradi.
O'yin-kulgining qanday elementlari bu ajablanib tuyg'usini keltirib chiqaradi, uning oqibatlariga boy?

• 
  Yangilik.
  
• 
  G'ayrioddiy.
  
• 
  Ajablanish.
  
• 
  G'alati.
  
• 
  Oldingi fikrlarga mos kelmaslik.
  

O'yin-kulgining mohiyatini tashkil etuvchi bu xususiyatlarning barchasi kognitiv qiziqishning eng kuchli motivatorlari bo'lib, hissiy va fikrlash jarayonlarini charxlaydi, sizni mavzuga diqqat bilan qarashga, kuzatishga, taxmin qilishga, eslab qolishga, taqqoslashga, mavjud bilimlardan tushuntirishlarni izlashga majbur qiladi. , vaziyatdan chiqish yo'lini toping. Ba'zida hatto kulgili vaziyat, qiziquvchanliklar, hazillar ham fikrni faollashtirishga yordam beradi.
Shunday qilib, kognitiv qiziqishni rag'batlantirish va o'rganish vositasi, shuningdek ilmiy bilimlarni ommalashtirish vositasi sifatida o'yin-kulgi, bir tomondan, ilmiy haqiqatlarni bolaning tushunishiga yaqinlashishiga yordam beradi (ilmiy qiladi). bilimga kirish mumkin), aksincha , kognitiv jarayonlarning yaxshilanishiga, fikrlashning faollashishiga, bilim mavzusiga hissiy munosabatning kuchayishiga yordam beradi.
Ko'ngilochar material har bir vazifada, mantiqiy mashqda, o'yin-kulgida, u topishmoq yoki eng oddiy jumboq bo'ladimi, o'yin elementlari bilan beriladi. Ko'ngilochar materiallarning xilma-xilligi - o'yinlar, vazifalar, jumboqlar - ularni tasniflash uchun asos bo'ladi, garchi o'qituvchilar, metodistlar tomonidan yaratilgan bunday xilma-xil materialni guruhlarga bo'lish juda qiyin. Uni turli mezonlarga ko'ra tasniflash mumkin: mazmuni, tabiati va ma'nosi, aqliy operatsiyaning tabiati, shuningdek, muayyan ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilganligi.
Turli xil matematik o'yinlar, vazifalar mantiqiy o'yinlar, vazifalar, mashqlar. Ular mantiqiy amallar va harakatlarni bajarishda fikrlashni o'rgatish uchun mo'ljallangan: "Yo'qolgan raqamni toping", "... o'rtasidagi farq nima?".
"Kompyuter " o'yini harakatlar mantig'ini o'z zimmasiga oladi (faqat bitta xususiyat). O'yin uchun siz geometrik shakllar to'plamini qilishingiz kerak. U to'rtta rangdagi to'rtta raqamni (doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak) o'z ichiga oladi, masalan, qizil, ko'k, sariq, oq; Bu raqamlarning barchasi kichikdir. Xuddi shu to'plam ko'rsatilgan ranglarning bir xil sonli raqamlarini o'z ichiga oladi, lekin o'lchamlari kattaroqdir. Shunday qilib, o'yin uchun (har bir ishtirokchi uchun) sizga to'rt turdagi va to'rtta rangdagi 16 ta kichik geometrik shakllar va bir xil miqdordagi kattalar kerak bo'ladi.
Maqsad: Geometrik shakllarning xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, kerakli raqamni tezda tanlash, uni tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish.
O'yinning borishi: to'liq qismlar to'plamini o'ynagan ikki o'yinchi uchun. Har qanday bo'lakni stolga qo'yadi. Ikkinchi o'yinchi uning yoniga undan faqat bir jihatdan farq qiladigan bo'lakni qo'yishi kerak. Shunday qilib, agar birinchi stolga katta sariq uchburchak qo'ygan bo'lsa, ikkinchisi katta sariq kvadrat va qo'yadi. va boshqalar. Agar ikkinchi o'yinchi birinchisidan farq qilmaydigan yoki undan bir nechta belgi bilan farq qiladigan bo'lakni joylashtirsa, harakat noto'g'ri hisoblanadi. O'yin domino kabi qurilgan. O'yin jarayonida o'yinchilarning rangi, shakli, bo'laklarning o'lchami bo'yicha tezkor yo'naltirilishi talab qilinadi, shuning uchun mantiqning rivojlanishiga, fikrlash va harakatlarning asosliligiga ta'sir qiladi.
Ko'ngilochar materialga turli didaktik o'yinlar, shuningdek, shakli va mazmuni jozibador bo'lgan mashqlar kiradi. Ular turli yoshdagi bolalarda mantiqiy fikrlashni, fazoviy tasavvurlarni rivojlantirishga qaratilgan bo'lib, bolalarni hisoblash, hisoblashda mashq qilish imkoniyatini beradi.
Bolalarni geometrik shakllarni guruhlashda mashq qilish uchun "Cheburashkaga xato topish va tuzatishga yordam bering" mashqi o'tkaziladi. Bolalarga geometrik shakllar qanday joylashganligi, qaysi guruhlarda, qanday asosda birlashtirilganligini ko'rib chiqish, xatoni payqash va uni tuzatish va to'g'ri javobni tushuntirish taklif etiladi. Javobni Cheburashkaga yuborish mumkin.
Hisoblashda mashq qilish uchun siz yigitlarni "Gullarni yig'ish", "Qo'ziqorinlarni yig'ish", "Qor parchalarini ushlash" kabi o'yinlarni o'ynashga taklif qilishingiz mumkin.
"Sehrli yomg'ir" va boshqalar. (Misollar qor parchalari, gullar, qo'ziqorinlar va boshqalarning orqa tomoniga yozilgan.)