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4.Ways of teaching writing by using correct grammar to primary school learners .
Writing by Using Correct Grammar
Despite the fact that communication skills should become the focus for teaching
English language for elementary level students, it is important to pay attention to
grammar to guarantee higher learning outcomes in EFL context. Even elementary level
students should pay attention to grammar rules and study them precisely. Obviously,
the grammar aspects discussed at this level should be presented in a limited way.
Students must know the basics of grammar in English. Speaking English, students
should understand the way how the phrases are composed, what issues formation of a
sentence and how the language is structured in general. Grammar skills developed at
the elementary level should be limited to understanding the cases when upper- and
lowercase letters should be used, how to apply the most frequently use nouns and
verbs, how to create plural forms, how to ask the simplest questions using the
interrogatives, and how to use the prepositions, which are the most frequent in daily
communication. The correct grammar use in writing will guarantee a correct use of the
English language in communication. Overall, grammar use in writing should be the only
way of applying written competence at the elementary level. Having acquired this
information, the further success in learning English as a foreign language will
guarantee higher learning outcomes.
First phase I IV grade).
The primary task in this phase is to teach the learners the phonological system by
imitation, since this is the most favourable period for imitating pronunciation. It is
practised using the most frequent grammar drill to practise a pattern or a group of
patterns which occur in the context of dialogue presentation. Grammatical features are
practised, but without any linguistic explanation.
Second phase V, VI grade)
Any grammar course should begin with tenses to be introduced one by one, taking into
account that children have not yet learnt the grammar of their own native language
quite well. Introducing grammar should be concentrated on the very basic and
elementary structures, with concrete, simple and clear explanations, with definitions in
the mother tongue, using formulas when necessary.
Third phase VII, VIII grade)
Teaching grammar precedes concentric circles, spreading always more and more the
knowledge of the precedent phases. At the age of puberty oral and mechanical
acquisition is replaced by a cognitive learning process. A conscious activity principle is
always the final goal in language teaching. Starting with mechanical imitation, it should

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end in conscious generalisation. At this level good learners, when adequately led, are
capable of generalisation and they feel happy and satisfied in doing it successfully.
Besides induction, deduction is to be used as these two methods are complementary.
Deduction is suitable in explaining analogies and similarities since induction was
applied in introducing basic notions.