#Bu o’qituvchi va o’quvchilarning birgalikda uzluksiz tizimli harakatlaridan iborat

1.Tarbiya jarayoni -……

#Bu o’qituvchi va o’quvchilarning birgalikda uzluksiz tizimli harakatlaridan iborat.

Bu o’qituvchining shaxsiy hislatlarini shakllantirish,olib boriladigan tarbiyaviy ishlarni tatqiq etishdan iborat.
O’quvchi bilim saviyasi,mantiqiy fikr doirasining o’sishi,tarbiyasiga ta’sirini aniqlashdan iborat.
Tarbiya ishlarini olib borishdan iborat.

2.Tarbiyaning maqsadi nima?

Yosh avlodni ma’naviy-axloqiy tarbiyalashda xalqning boy milliy,ma’naviy-tarixiy an’analariga suyangan holda ish olib borish.
Urf-odatlari hamda umumbashariy qadriyatlarga asoslanib ish olib borish.
Pedagogik shakl va vositalarni ishlab chiqib,amalda joriy etish.
#Hammasi to’g’ri.

3.Estetik tarbiya bu-……

U estetik tuyg‘ularni, bolalarning kuzatuvchanligini va tasavvurini rivojlantirishdan iboratdir.
#Jamiyatda ma’naviy muhitni paydo qilishga ko’mak beruvchi muhim unsur bo’lib,u inson didini shakllantiruvchi hamda ana shu orqali insonni jamiyat munosabatlariga yaqinlashtiruvchi kuchdir
O’tmish ma’naviy merosimizga hurmat hissini uyg’otish, milliy g’urur, milliy iftixor tuyg’ularini shakllantirish uchun zamin yaratuvchi kuchdir
Jamiyat a’zolarining ijodiy imkoniyatlarini namoyon qildirish va ulardan foydalana bilishga ishonch tuyg’usini uyg’otishdan iborat.

4. Tarbiyaning maqsadi nimalardan kelib chiqib belgilanadi?

Atrof-muhitdagi u yoki bu hodisalar,vujudga keladigan munosabatlar va shaxs xususiyatlarini shakllantirishdan kelib chiqib belgilanadi.

O'quvchilarning ma’naviy ehtiyoji va talabidan kelib chiqib belgilanadi.
#Ijtimoiy jamiyat taraqqiyoti, rivojlanishi, yo‘nalishi, ijtimoiy munosabatlar mazmunidan kelib chiqib belgilanadi.
O‘quvchilarning psixologik (individual-tipologik), fiziologik va jismoniy xususiyatlariga, ularning hayotiy va m a’naviy qiyofasiga, shaxsiy jihatlaridan kelib chiqib belgilanadi.

5.Tarbiyaning qanday metodlari mavjud?

Tushuntirish,namuna,jazo.

#Mashqlantirish, namuna, nasihat qilish va o‘git, tushuntirish, Qoralash va jazo.
Namuna, jonlantirish, tushuntirish, jazo.
Qoralash va jazo, namuna, tushuntirish,qiziqtirish,nasihat qilish va o’g’it.

6.Tarbiya metodi nima?

Tarbiya metodi (yunoncha «metodos» – yo‘l) tarbiya maqsadiga erishishning yo‘li.
Tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuyg‘ulari va xulqiga ta'sir etish usullari.
Maktab amaliyotiga tatbiq etilganda, metodlar – bu tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuyg‘ulari va xulqiga ta'sir etish usullaridir.
#Hammasi to’g’ri

7. Tarbiyaning mazmuni bu……

#Shaxsning shakllanishiga qo‘yiluvchi ijtimoiy talablar mohiyatidan iborat.
Anomatik, fiziologik (jismoniy) va psixologik xususiyatlardan iborat.
Xilma-xil tarbiya metodlarini umumlashtirishdan iborat.
Tarbiya jarayonida ma'lum yo‘lni yuqori darajadagi samarali metodlardan foydalangan holda maqsadga erishishdan iborat.

8. Tarbiyalanganlshsni aniqlashning qanday metodlari mavjud?

Diagnostik, namuma, ommaviy
Ommaviy, an’anaviy, namuna
#Ommaviy, an’anaviy va diagnostic
Namuna, dogmatik, diagnostic.

9. Ta’lim-tarbiyaga oid Farididdin Attorning qanday asari mavjud?

#Pandnoma
Qobusnoma
Ruhshonoma
Sad pand

10.Qanday yo’l bilan bolani rag’batlantirish mumkin?

Bolalar faoliyatini oqilona, maqsadga muvofiq ravishda va har tomonlama tashkil qilish, ularni axloq mezonlari va xulq atvor qoidalarini bajarishga odatlantirish orqali.
#Talabaning namunali xulqi uchun boshqalarga ibrat qilib ko’rsatish, faxriy yorliqlar bilan taqdirlash, devoriy gazetada talaba to’g’risida kichik ma’lumotnoma berish, uning suratini maxsus doskaga qo’yish, ota-onasining nomiga tashakkurnoma yuborish orqali.
Oʻquvchilarning harakatlarini ijobiy baholash orq ali.
Devoriy gazetada talaba to’g’risida kichik ma’lumotnoma berish, uning suratini maxsus doskaga qo’yish, ota-onasining nomiga tashakkurnoma yuborish va ba’zida o’quvchini qattiq nazoratga olish orqali.

11. Tarbiya usullari bu –……

#Umumiy metodning bir qismi, alohida harakati, yanada aniqlashuvi. Obrazli aytganda, usullar – bu qo‘yilgan maqsadga tezroq erishish uchun tarbiyachi o‘zining tarbiyalanuvchilari bilan yo‘l ochadigan o‘rganilmagan so‘qmoq.

Tarbiya maqsadiga erishishning yo‘li.
Idrok, aql orqali hayotiy va dunyoviy haqiqatni fahmlash asosida ma’naviy istiqbolli faoliyatga yetish darajasidir.
Tarbiya usullari – bu qo‘yilgan maqsadga tezroq erishish uchun tarbiyachi o‘zining tarbiyalanuvchilari bilan yo‘l ochadigan o‘rganilmagan so‘qmoq.
Tarbiya maqsadiga erishishning yo‘li.

12. Oʻrgatish – bu….

Metodlarni samarali qo‘llanilishi uchun zaruriy yordam beruvchi ko‘rgazmali qo‘llanmalar, tasviriy san’at asarlari va musiqa san’ati, ommaviy axborot vositalaridan foydalanishni o’rgatish.

Maqsad nafaqat metodlarni oqlaydi, balki ularni aniqlab beradi. Maqsad qanday bo‘lsa, unga erishish metodlari unga muvofiq bo‘lishi zarur. 

Bolalar faoliyatini oqilona, maqsadga muvofiq ravishda va har tomonlama tashkil qilish, ularni axloq mezonlari va xulq atvor qoidalarini bajarishga odatlantirish.

# Ijtimoiy xulq-atvorni odatiy shakliga aylantirish maqsadida oʻquvchilar tomonidan rejali va tizimli tarzda tashkil etiladigan turli harakatlar, tashkil etiladigan amaliy ishlarga undovchi faoliyatdir.

13. Tarbiya nazariyasi nimani o’rganadi?

Tarbiya qoidalari pedagogik ta’lim va tarbiya jarayonini yaxshiroq tashkil e’tishni o’rganadi.

#Pedagogika fanining bir qismi bo’lib, tarbiyaviy jarayonning mazmuni, usuli va tashkil e’tish masalalarini o’rganadi.
Tarbiyaning ma’lum maqsadga qaratilganligi -tarbiyaning insonparvarligi va demokratligi -tarbiyaning hayot va mehnat bilan bog’liqligi -tarbiyada milliy madaniy va umuminsoniy qadriyatlarning utsivorligini o’rganadi.
Pedagogik ta’lim va tarbiya jarayonini yaxshiroq tashkil e’tishni va tatbiq etishni o’rganadi.

13. O‘z-o‘zini tahlil (nazorat) qilish –bu…..

#O‘z shaxsi, mavjud fazilatlari, xatti-harakati, xulq-atvorini tahlil qilish, mavjud sifatlarni boyitish yoki salbiy odatlarni bartaraf etishga qaratilgan faoliyat usuli.
Mavjud fazilatlari, xatti-harakati, xulq-atvorini tahlil qilish asosida o‘z shaxsiga baho berishga yo‘naltirilgan faoliyat usuli.
Yangi ma’naviy-axloqiy sifatlar yoki xulq ko‘nikmalarini tarkib toptirish va mustahkamlash.
G’oyaviy va ijtimoiy faol bo’lish.

14.tarbiya qoidalari qaysilar?

Tarbiyaning ma’lum maqsadga qaratilganligi, izchillik,tizimchillik,uzluksizlik.

Tarbiyaning insonparvarligi va demokratligi, o’qituvchining yoshini va shaxsiy hususiyatlarini hisobga olish.
Tarbiyaning hayot va mehnat bilan bog’liqligi, tarbiyada milliy va umuminsoniy qadriyatlarning ustuvorligi.
#Hamma javob to’g’ri.

15.Tarbiyaning necha xil turlari mavjud?

#8xil.
7 xil.

9 xil.
5 xil.