Buxoro psixologiya va xorijiy tillar instituti psixologiya kafedrasi

18. Diqqatning taqsimlanish darajasini oshirishga qaratilgan mashq
(bir vaqtning o'zida bir nechta narsalarni qilish qobiliyati).
Bir oz jumlani ovoz chiqarib o'qing. O'qish stolga qalamni yumshoq teginish bilan birga keladi. Bolalar matnni yodlab olishlari va zarbalar sonini hisoblashlari kerak.
Siz ushbu mashqni musobaqa sifatida o'tkazishingiz mumkin: kim to'g'ri hisoblasa, u g'alaba qozondi. G'oliblar, masalan, qizil doira oladi. Darsda bir necha marta o'ynash yaxshiroq bo'lganligi sababli, yutuqlarni hisoblash dars oxirida amalga oshiriladi va g'oliblar
qandaydir tarzda rag'batlantirdi.
Darslar jarayonida matnda ishlatiladigan gaplar soni ortadi.

19. Diqqatni taqsimlash uchun mashq.
Mashq bolaning bir vaqtning o'zida ikki xil harakatni bajarish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan.
a) Bola daftarda doira chizadi va shu bilan birga kattalar rasmga hamroh bo'lgan qarsaklarni sanaydi. Vazifani bajarish vaqti - 1 min.
Doiralar soni va hisoblangan zarbalar soni hisoblanadi. Qanchalik ko'p doira chizilsa va qarsaklar to'g'ri hisoblansa, ball shunchalik yuqori bo'ladi.
b) Vazifa avvalgisiga o'xshash. 1 daqiqa ichida siz bir vaqtning o'zida ikkita qo'l bilan chizishingiz kerak: chap - doiralar, o'ng - uchburchaklar. Oxirida chizilgan uchburchaklar va doiralar soni hisoblanadi.
("Dumaloq" uchburchaklar, "burchaklar" bo'lgan doiralar hisobga olinmaydi. Bolaning vazifasi - iloji boricha ko'proq uchburchak va doira chizish.)
Ota-onalar bu turdagi vazifalarni o'zlari ixtiro qilishlari mumkin. Bu oddiy misollarni chizish va og'zaki hal qilish bo'lishi mumkin; so'zlarni yozish va she'rning bir qismini tinglash va hokazo. Bolada shovqin immuniteti kabi sifatni shakllantirish muhimdir.
20. Eshitish e'tiborining konsentratsiyasini oshirish uchun mashq qilish.
Buning uchun arifmetik diktantlar o'tkazish juda qulay, ammo mashqning mohiyati shundaki, har bir vazifa bir nechta harakatlardan iborat.
Masalan, o'qituvchi shunday deydi:
3-sinf- "Ikkita raqam berilgan: 54 va 26 ... Birinchi raqamning ikkinchi raqamiga ikkinchi raqamning ikkinchi raqamini qo'shing.
raqamlar ... va olingan miqdorni ikkinchi raqamning birinchi raqamiga bo'ling ... Yozing! .. " (javob: 5)
"Ikkita raqam berilgan: 56 va 92 ... Birinchi raqamning ikkinchi raqamini ikkinchi raqamning ikkinchi raqamiga bo'ling ... Olingan qismni ikkinchi raqamning birinchi raqamiga ko'paytiring ... Yozing! .. " (javob: 27)
Bunday mashqlarda siz o'yin momentini tanishtirishingiz mumkin: raqamlarni taxmin qila oladigan sehrgar va sehrgar: "Raqamni o'ylab ko'ring ... unga 5 qo'shing, endi 2 ni olib tashlang ... siz o'ylagan sonni ayiring ... va hosil bo'lgan farqni 4 ga ko'paytiring ... Siz buni qildingiz ... "
Yuqoridagi mashqlar sizga diqqatni jamlashga va diqqatni jamlashga imkon beradi va olingan ma'lumotlar ishga sekin qo'shilish (birinchi vazifalarni noto'g'ri hal qilish va keyingilarini to'g'ri hal qilish bilan) yoki diqqatning tez charchashini, diqqatni jamlay olmaslikni ko'rsatishi mumkin. uning konsentratsiyasini saqlab qolish (birinchi vazifalarni to'g'ri hal qilish va keyingilarini noto'g'ri hal qilish bilan), bu o'qituvchiga o'z ishini olingan natijalarga qarab sozlash imkonini beradi.