Цель и задачи музыкального воспитания в учреждениях общего среднего образования

распевания, рабочие моменты, элементы двухголосия, работа над художественным исполнением.
Музыкальное хоровое исполнительство, которое принято называть хоровым пением, обычно является одним из наиболее любимых занятий школьников на уроке музыки. В этом приходилось много раз убеждаться при индивидуальных опросах ребят, когда на вопрос: «Почему ты любишь урок музыки?», дети чаще всего отвечали: «Потому, что мы там поем песни».
Если учителю музыки приходилось работать в оздоровительных лагерях для учащихся, то обычно он сталкивался с тем, что школьники но собственной инициативе просят повторить песни, которые разучивались в течение учебного года.
Опытные педагоги стараются в последние уроки четверти или школьного года больше времени отводить на занятия хоровым исполнительством, чтобы дать учащимся возможность «попеть» перед большим перерывом, который им предстоит. Ведь в настоящее время нас окружает чисто развлекательная музыка, которую в изобилии предоставляют современные СМИ. Она не способствует тому, чтобы под ее звучание дети вспоминали полезные исполнительские навыки, приобретенные на школьных уроках: умение старательно и чисто вокализировать, распевая гласные звуки, вдумываясь в содержание песни и т.д.
Занимаясь вокально-хоровой работой с учащимися начальных классов, учителю музыки в первую очередь приходится учитывать специфические особенности этого возраста.
Так, у школьников 6-7 лет неразвитым остается вокальный певческий диапазон (всего 3-4 звука), что заставляет педагога достаточно долгое время выстраивать музыкальные упражнения и подбирать репертуар сообразно этому качеству. Голос детей в это время чаще всего еще слаб и не допускает большой нагрузки на него - форсирования, переутомления. Кроме того, большинство детей обладают еще недостаточной памятью, как текстовой, так и музыкальной. Например, после разучивания куплета новой песни лишь один - два школьника бывают в состоянии повторить слова и мелодию на следующем уроке. Только при регулярной еженедельной работе у детей постепенно начинают формироваться необходимые навыки.
Перед началом вокальных занятий педагог обязан познакомить школьников с тем, как надо правильно сидеть или стоять во время пения. Эти требования затем в течение урока приходится напоминать настолько часто, что целесообразно их записать на специальном плакате. А еще лучше эти правила проиллюстрировать, чтобы верное положение корпуса при пении всегда находилось у школьников перед глазами. Текст такого плаката может выглядеть следующим образом.