Central asian academic journal

 
246 
UZBEKISTAN |
www.caajsr.uz
 
 
95% эҳтимоллилик асосида олинган α=1-p қийматдорлик меьёрига мос келган
критик нуқта 

( ) билан белгиланади. Бу ерда С баҳолаш даражаларининг 
сони бўлиб, тадқиқотимизда баҳолаш даражалари сони учта бўлгани учун С=3 га 
тенг. К=3-1=2, р=0,95 га тенглигини хисобга олсак, қийматдорлик меъёри α=1-
p=1-0,95=0,05 бўлади. У ҳолда Пирсоннинг критик қиймати

(
) га тенг экани маълум бўлади. 
Юқоридаги келтирилган фаразни Пирсон статистикаси асосида қуйидагича 
ўзгартирамиз. Агар 


бўлса, олиб борилган тадқиқот иши самарасиз 
деб топилиб, Н
0 
гипотеза қабул қилинади
, 


бўлса, Н
1
гипотеза қабул 
қилинади, яъни олиб борилган тадқиқот иши самарали, деган хулосага келинади.
Қулайлик учун тажриба ва назорат гурухларидаги ўзлаштириш 
даражаларини мос равишда
ва 
(i=2,3,4) орқали белгилаб олинади.
Тажриба – синов бошида олинган натижалар келтирилади.
Бу натижалар ёрдамида нажриба ва назорат гурухларининг ўртача арфметик 
қиймати ва самарадорликлари ҳисобланади.
Олинган натижалардан кўринадики, тажриба бошида танлаб олинган 
тажриба ва назорат гуруҳларидаги талабаларнинг ўзлаштириш даражаси бир хил 
бўлади.
Энди тажриба-синов якунида олинган натижаларни статистик таҳлили ва 
унинг гистограммаси келтирилади. Натижада ўзлаштириш самарадорлигини 
ошганлигини кузатишимиз мумкин. 
Демак, тажриба-синов ишлари 3 босқичда амалга оширилди. Биринчи - 
асословчи босқич, иккинчи –шакллантирувчи босқич ва учинчи – якунловчи 
босқич. Педагогик илмий тадқиқотларда тажриба-синов ишларининг якуний 
таҳлил натижалари асосида айтишимиз мумкинки, тадқиқотимиз доирасида олиб 
борилган методика ижобий самара беради. 
Фойдаланилган адабиётлар 
1. Абдушукуров А.А. Эхтимоллар назарияси ва математик статистика. Тошкент 
2010. 
2. Абдушукуров А.А. Хи-квадрат критерийси: назарияси ва татбиқи, ЎзМУ, 2006.
3. Бочаров П. П., Печинкин А. В. Теория вероятностей. Математическая 
статистика. - 2-е изд. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005.
4. Ивченко Г.И., Медведев Ю.И. Математическая статистика. М.: Высшая школа, 
1984.