Ч. Айтматов «Солдатенок»

На доске запись. Главные герои рассказа: 
Мальчик Авалбек, сын фронтовика 
Джеенгуль, его мать 
Токтосун, отец, погиб на фронте 
IVЗнакомство с текстом.
Чтение учителя до слов «…и повесили под стеклом…» 
Чтение ученика со слов « А в этот час Авалбек…» и до слов «… которого ему не хватало» 
Чтение про себя от слов «Война шла. Впереди показались наступающие танки» и до слов «…и 
отец упал, как срубленное дерево». 
И завершает учитель со слов «Когда в кошаре зажгли свет….» и до конца. 
V.Физминутка- 
«Твои действия при...» 
Вошѐл директор школы в класс 
У тебя развязался шнурок на ботинке 
Поздоровайся с другом, подругой 
У тебя зазвонил телефон 
Тебя попросили передать учебник назад 
Над вами летит воздушный шар 
У вас упала ручка с парты 
Вы усаживаетесь играть в компьютерную игру 
«Виртуальный водитель»
, кладѐте руки на 
клавиатуру и, не отрывая их от клавиш, пытаетесь уклониться от ямы: яма справа – наклон 
влево; яма слева – наклон вправо; тормоз – наклон вперѐд.  
VIРабота над текстом. 
- Когда, в какое время происходило это событие? О ком говорится?
-Как вы думаете, почему мать решила назвать солдата из фильма отцом мальчика?
(Ответ: Возможно, просто так, случайно, возможно, смотря фильм, разволновалась, вспомнила 
мужа, а может просто хотела, чтобы еѐ сын никогда не забывал своего отца, который тоже погиб 
на фронте, он знал своего отца только по фотографии, которая висела на стене под стеклом. 
- Действительно ли был он его отцом? Почему мать подтвердила и после окончания фильма, что 
солдат- артиллерист был его отцом Авалбеку? 
(Ответ: чтобы сын гордился своим отцом; …чтобы он был похож на отца;… чтобы он был достоин 
своего отца) 
- Что можно сказать о матери мальчика? Чего она хочет?
(Ответ: Возможно, она хотела показать как погиб отец, и Авалбек понял
почему его нет с ними) 
- Как вы думаете, что стал понимать Авалбек о войне? 
Ответ: С той минуты, когда мать шепнула ему, что это его отец, в его душе что-то перевернулось. 
И война уже не казалась, ему забавной, и ничего смешного не было в том, как падали люди. Война 
стала серьѐзней, тревожней, страшней, и он впервые испытал чувство страха за близкого человека, 
которого ему так не хватало. А ещѐ хочется добавить, что война- это смерть, это разруха. 
-Слушая рассказ, не возникло ли у вас желание помочь герою фильма? Если да, то почему и как?
(Ответ: Да, мне хотелось помочь герою фильма, так как их осталось только двое и потому что 
силы были неравные. А ещѐ, потому что каждый человек должен беречь свою Родину. Я могу 
сражаться.) 

---

- Почему после такого страшного фильма Авалбек испытывает радость? 
(Ответ: Потому что он увидел своего отца, который до последней минуты сражался с врагом, его 
переполняла гордость, что отец шѐл один с гранатой в руке против танка со словами: «Стой, не 
пройдѐшь!». А ещѐ ему хотелось, чтобы все сельчане радовались вместе с ним)- Как вы понимаете 
выражение «горечь утраты»? 
(Ответ: - это боль, горе, смерть, обида за погибшего отца;
- это слѐзы, одиночество;
- это когда дети остаются сиротами) 
- На какие части можно разделить рассказ? (на 2 части) 
Настоящее прошлое 
Реальная жизнь людей События Великойв киргизском селе, жизнь Отечественной войны 
Авалбека и его матери. 
- Какими словами в данном предложении наиболее точно выражается идея рассказа?
(Ответ: Отец на экране словно знал, что за ним следит сын, и словно хотел за свою мгновенную 
жизнь в кино показать себя таким, чтобы сын вечно помнил о нѐм и вечно гордился им- солдатом 
минувшей войны). 
- Каким станет Авалбек?
(Ответ: Хорошим, добрым и любящим человеком. Он станет настоящим солдатом своей страны).- 
Итак, какова ИДЕЯ рассказа? Что хотел сказать Айтматов своим рассказом?
(Ответ: - чтобы дети помнили о своих отцах, героях войны; 
- чтобы дети гордились ими, продолжали их дело; 
- чтобы дети стали достойны отцов) 
- Как бы вы назвали это произведение? Почему?
VII. Заключительное слово учителя. Итог. 
- Вы должны знать и помнить, что ваши отцы, матери хотят одного- чтобы вы стали хорошими 
людьми, и они ничего не пожалеют для вас. И в свою очередь вы сами должны стараться, 
подтянуться, чтобы не огорчать их, чтоб они действительно гордились вами. Вот, Авалбеком мама 
будет гордиться: он станет опорой, защитником, надеждой матери. 
VIII. Чтение стихотворения. 
Война- жесточе нету слова. 
Война- печальней нету слова. 
Война- святее нету слова. 
В тоске и славе этих лет. 
И на устах у нас иного, 
Ещѐ не может быть и нет. 
IX. Домашнее задание, оценивание учащихся за урок.
Выразительное чтение рассказа, выполнить рисунок к рассказу.