D tojiboyeva, A. Yo‘ldoshev maxsus fanlarni o'qitish metodikasi

Buni qanday amalga oshirsa bo‘ladi?
Bu ishni pedagog olimlar ta’lim texnologiyasi asosida amalga oshirilishi mumkinligini ko‘rsatib berishdi. Bunda ma’ruza jarayo-




nida talabalar ham darsga faol qatnashadilar. Dars o'tkazish ham- korlikka asoslanadi. Ma’ruza o‘qishda qo'llaniladigan metod va vositalar uzviy savollar bo'yicha awaldan loyihalashtirilib, ma’ruza darsining texnologik xaritasida ko'rsatiladi. U darsning «ssenariy»si bo‘lib, uning asosida dars jarayoni tashkil etiladi. Buning uchun ma’ruza mantiqiy tugallangan qismlarga bo'linadi. Bu ma’ruzada qo'yilgan uzviy savollar bo'Iadi. Har bir qism (savol) a) da vat, b) anglash, tushunish, d) fikrlash, tafakkur bosqichlariga ajratiladi.

1. 
   Da’vat bosqichi. Unda o'qituvchi ma ruzani boshlar ekan, talabalar diqqatini ma’ruzani eshitishga jalb qiladi. Turli metodlarni qo'llab, ularni ma’ruzada faol qatnashishga chorlaydi. Dastlab tala­balar mazkur mavzu bo'yicha nimalarni bilishlari aniqlanadi. Ana shu bilimga dars jarayonida yangi bilimlar qo'shilishi kerak. Shu- ning uchun talabalarga tezda bajariladigan turli topshiriqlar beri­ladi. Savol qo'yib, aqliy hujum metodini qo'llash orqali talabalar uchun ma’lum, o'rgangan bilimlarini aniqlashda;
   

• 
  qo'yilgan savolni juftlikda muhokama qilish; о z flkrlarini ay-
  

tish;

• 
  avvalgi ma’ruzada o'rganilgan tushunchalar mazmunini gapirib berishni taklif qilish orqali amalga oshirish mumkin. Bunga
  

3. 
   4 daqiqa vaqt ajratiladi. _ .
   

2.