Дата защиты

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Уфимский многопрофильный профессиональный колледж

Дата защиты_________

Оценка______________
КУРСОВАЯ РАБОТА
РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ТЕКСТА ПОВЕСТВОВАНИЯ С ОПОРОЙ НА СЮЖЕТНУЮ КАРТИНУ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Группа 3начБ
Студентка Симашева Анастасия Геннадьевна
Руководитель Симонова Елена Александровна

Уфа 2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ТЕКСТА ПОВЕСТВОВАНИЯ С ОПОРОЙ НА СЮЖЕТНУЮ КАРТИНУ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 5
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 5
2 Психологические особенности обучающихся младших классов 10
3. Методы и приемы развития речи младших школьников при составлении текста повествования с опорой на сюжетную картину на уроках русского языка 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24

ВВЕДЕНИЕ

Одной из главных задач начальной школы является развитие связной речи обучающихся, что повышает их речевую культуру. В целом, именно в этот период школьники начинают овладевать нормами устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи. На этом этапе учитель должен помочь обучающимся осмыслить требования к речи, учить младших школьников при формулировке мыслей следить за правильностью, точностью, разнообразием, выразительностью высказываний. Сочинение может служить мощной базой для развития устной и письменной связной речи младших школьников, в результате у обучающихся будет формироваться художественный вкус, расширяться кругозор, происходить становление жизненных приоритетов и позиций.
В соответствии с ФГОС НОО в ходе работы над сочинением осуществляется формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе. Необходимость освоения предметных результатов нацеливает учителя на формирование у младших школьников умений создавать разнообразные тексты. Этому может способствовать использование на уроках русского языка написание сочинений по картине. Методологическая основой являются работы Н.С. Кузьменко, В.И. Воробьевой, С.К. Тивиковой, Т.А. Ладыженской, В.П. Лозовской.
Объект исследования - педагогический процесс, направленный на развитие речи младших школьников.
Предмет исследования - методы и приемы развития речи младших школьников при составлении текста повествования с опорой на сюжетную картину на уроках русского языка.
Цель исследования: изучить и теоретически обосновать проблему развития речи младших школьников при составлении текста повествования с опорой на сюжетную картину на уроках русского языка.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Изучить психологические особенности обучающихся младших классов.
3. Описать методы и приемы развития речи младших школьников при составлении текста повествования с опорой на сюжетную картину на уроках русского языка.
Методы, использованные в работе:
теоретические - анализ, синтез, обобщение, классификация.
Теоретическая ценность заключается в анализе педагогической литературы, в использовании данной работы при изучении предметов «Педагогика», «Русский язык с методикой обучения», а также при подготовке к урокам студентов при прохождении практики.
Курсовая работа имеет следующую структуру: введение, одна глава, три параграфа, заключение, список использованных источников.