Дипломная работа

---

Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Кубанский государственный университет»
Факультет повышения квалификации и профессиональной 
переподготовки работников образования
Кафедра Информационных систем и технологий в образовании
Методическая работа
Технологии обработки текстовой, числовой и 
графической информации.
Автор работы: Попова Ирина Андреевна
Программа: «Информатика в общеобразовательных учебных 
заведениях»
Направление: «Инновационные и телекоммуникационные 
технологии в образовании»
Научный руководитель: старший преподаватель кафедры ИСТО 
Дмитриева Ирина Васильевна
Рецензент: старший преподаватель кафедры ИСТО Игнатенко 
Александр Сергеевич
Краснодар 2009 г.

---

Содержание:
стр.
Введение…………………………………………………………….. 3 
1. Создание и обработка текстовых 
документов……………………………………………………….. 7
1.1. Понятие текста и его обработки……………………. 7
1.2. Текстовый редактор: назначение и основные 
возможности……………………………………………….. 7
1.3. Создание документа, редактирование и 
форматирование текста ………………………………….. 9
1.4. Гипертекст……………………………………………. 18
2. Создание и обработка числовой информации средствами 
электронных таблиц……………………………………………. 19
2.1. Основные понятия электронных таблиц…………. 20
2.2. Ввод, редактирование и форматирование 
данных…………………………………………………….. 22
2.3. Содержание электронной таблицы……………….. 24
3. Создание и обработка графической информации …………. 31
3.1. Графические редакторы (назначение и основные 
функции) …………………………………………………. 31
3.2. Программа обработки растровой графики Аdobe 
Photoshop…………………………………………………. 42
3.3 Программа для обработки векторной графики
CorelDraw……………………………………………….. 45
Заключение……………………………………………………….. 49
Библиографический список……………………………………. 51
Приложения ………………………………………………………. 55
2

---

Введение
Мир, окружающий каждого из нас, удивительно разнообразен. 
Природа и творения человеческих рук, куда не взгляни, 
предъявляют нам вещественность объектов и энергетику процессов. 
Эти два понятия – «вещество» и «энергия» - уже несколько столетий 
освоены человечеством и в различных своих проявлениях служат 
объектом изучения таких наук, как физика, химия, биология, 
геология, и вообще любых естественных наук.
Но ХХ век выдвинул на передний край еще одно понятие – 
понятие информации. Наука, изучающая свойства информации, 
закономерности информационных процессов, называется 
информатикой. В наше время информатика стала учебной 
дисциплиной. Информатика – это дверь в мир технологий, без 
которых немыслима современная цивилизация.
Сегодня абсолютное большинство людей, сидящих за 
компьютерами, не программируют. Их называют пользователями. 
Пользователи работают с компьютерами по готовым программам, 
великое множество которых разработано профессиональными 
программистами. В отличие от старых методов работы с 
информацией, при которых используются бумага, ручки, 
калькуляторы, чертежные инструменты, пишущие машинки, 
справочники, словари, компьютерные методы принято называть 
новыми информационными технологиями.
Коренное отличие информатики от других дисциплин состоит 
в том, что ее предмет изучения меняется ускоренными темпами. 
Сегодня количество компьютеров в мире превышает 500 миллионов 
единиц, при этом каждая вычислительная система по – своему 
уникальна. Найти две системы с одинаковыми аппаратными и 
программными конфигурациями весьма сложно, и поэтому для 
эффективной эксплуатации вычислительной техники от 
специалистов требуется достаточно широкий уровень знаний и 
практических навыков.
Вместе с тем, в количественном отношении темп численного 
роста вычислительных систем заметно превышает темп подготовки 
специалистов, способных эффективно работать с ними. При этом в 
среднем один раз в полтора года удваиваются основные технические 
параметры аппаратных средств, один раз в два-три года меняются 
поколения программного обеспечения и один раз в пять-семь лет 
меняется база стандартов, интерфейсов и протоколов.
Таким образом, кардинальным отличием информатики от 
других дисциплин является тот факт, что ее предметная область 
изменяется чрезвычайно динамично. Все, кто причастен к 
3

---

преподаванию информатики, хорошо знают, как часто приходится 
менять содержание учебных планов, рабочих программ, учебно-
методической документации. Далеко не всегда удается обеспечить 
соответствие материально-технической базы учебного процесса 
текущему состоянию предметной области. И даже своевременное 
реагирование на научно-технические достижения не всегда 
позволяет обеспечить уровень знаний и навыков, адекватный 
потребностям сферы материального производства и коммерческого 
рынка, - настолько динамичны процессы в области информационных 
технологий. 
Информация – это набор сведений о свойствах объекта или процесса.
Информация имеет значение, если ей можно воспользоваться, 
поэтому понятие информации неразделимо с понятием информационных 
процессов. К информационным процессам относятся:
•
передача информации; 
•
получение информации; 
•
хранение информации; 
•
обработка информации и ее представление для 
использования; 
•
использование информации. 
Информационные процессы – это фундаментальные процессы во 
Вселенной. Их фундаментальность заключается в том, что существование 
Вселенной и жизнь Вселенной основаны на информационных процессах. 
Важность информационных процессов состоит в том, что они приводят к 
различным изменениям в течении событий, к возникновению новых 
событий. Свойства информационных процессов не зависят от того, где эти 
процессы происходят, какие объекты в них участвуют. Мы можем говорить 
о единстве информационных процессов в природе, жизни человека, жизни 
общества, в науке. Что это значит? Это значит, что и в природе, и в жизни 
человека, и в науке и во всех других сферах есть передача информации, 
преобразование, хранение, представление и использование информации. 
Мы уже говорили, что информация и информационные процессы 
являются свойствами Вселенной, поэтому их существование не зависит от 
того, существует человечество или нет, осознает человек информационные 
процессы, в которых участвует или нет. Информация и информационные 
процессы существовали и до появления человечества. Когда на Земле 
появились люди, они включились в информационные процессы, еще не 
сознавая этого. Самая важная информация, которую получал человек, и 
которая давала возможность ему выжить в первобытных условиях, 
сохранялась им в виде знаний. Знание – это осознанная информация.
4

---

Любая информация предполагает реакцию на нее. Если человек 
получает тепловую информацию, дотрагиваясь до горячего камня, то 
реакцией организма на эту информацию будет отдергивание руки. Если 
человек не осознает эту информацию, то в следующий раз он опять будет 
дотрагиваться до камня, вытащенного из костра. Если информация 
осознанна, то она становится знанием – человек знает, что до раскаленного 
камня дотрагиваться нельзя. Значит, знание позволяет много раз 
использовать информацию, которую получили только один раз. Знания, 
которые получал человек, он передавал своим соплеменникам. Появление 
знаний связано с появлением проблемы их передачи и сохранения. 
Первоначально знания передавались от старших младшим и так 
сохранялись. Затем знания передавались при помощи рисунков, а затем – 
при помощи письма.
Однако чем дольше существовало человечество, тем большее 
количество знаний и информации накапливалось и требовало обработки и 
хранения. Развитие науки и техники привело к лавинообразному росту 
объема информации. В ХХ веке проблема обработки и хранения 
информации стала в полный рост, поэтому именно в ХХ веке ученые начали 
разрабатывать технологии хранения, обработки и представления 
информации, т.е. информационные технологии. С широким внедрением в 
50-х годах ХХ века в научную и экономическую жизнь компьютеров 
человечество перешло из индустриального в информационное общество. 
Это означает, что дальнейшее развитие общества связано с развитием 
информационных технологий. Всю информацию, которой пользуется 
человек, можно разделить на следующие виды:
1.
текстовая; 
2.
числовая;
3.
графическая; 
4.
звуковая; 
5.
видеоинформация. 
Текстовую информацию можно записывать на бумагу от руки или 
при помощи печатных машинок и типографского оборудования и хранить на 
бумаге (рукописи, документы, книги, газеты и т.д.).
Числовая информация – это любая информация связанная с числами 
и формулами, это может быть кроме собственно математической. и 
физическая, и статистическая информация. Числовую информацию можно 
обрабатывать при помощи различных счетных машин и аппаратов и хранить 
на бумаге в виде записей и книг.
Графическую информацию можно обрабатывать при помощи 
различных изобразительных средств и способов (изобразительное искусство, 
фотография) и хранить в виде картин, рисунков, скульптур, фотокарточек и 
т.д.
5

---

Звуковую информацию можно обрабатывать при помощи 
магнитофонной записи и хранить на магнитных лентах, пластинках и 
звуковых компакт-дисках.
Видеоинформацию можно обрабатывать при помощи кино- и 
видеотехники и хранить на кинопленке и видеокассетах. 
Современный персональный компьютер позволил обрабатывать все 
эти виды информации и значительно облегчил их совместное 
использование. Вопросу о том, каким же образом компьютеру удается 
обрабатывать такие разные виды информации (а именно три основных вида) 
посвящена эта работа.
6

---

Создание и обработка текстовых документов.
Понятие текста и его обработки
.
Большинство документов, предназначенных для печати на 
бумаге, а также многие электронные документы являются 
текстовыми, то есть представляют собой блоки текста, состоящие из 
обычных слов, набранных обычными символами (буквами, 
цифрами, знаками препинания и др.). 
При подготовке текстовых документов на компьютере 
используются три основные группы операций. 
Операции ввода позволяют перевести исходный текст из его 
внешней формы в электронный вариант, т.е. в файл, хранящийся на 
компьютере. Под вводом не обязательно понимается машинописный 
набор с помощью клавиатуры. Существуют аппаратные средства, 
позволяющие выполнять ввод текста путем сканирования 
бумажного оригинала, и программы распознавания образов для 
перевода документа из формата графического изображения в 
текстовый формат. 
Операции