Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук 04201164470

На третьем этапе (2009 — 2011 гг.) проведен контрольный эксперимент, проанализированы экспериментальные данные, сформулированы выводы и заключение по проведенному исследованию; разработаны методические ре­комендации; осуществлено внедрение методики формирования эксперимен­тальных умений у будущих специалистов в курсе физики вуза на основе компьютерного моделирования; оформлена диссертация.
Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. 
   Разработана методика формирования экспериментальных умений как компонента информационной компетенции курсантов военного вуза в про­цессе подготовки и выполнения лабораторных работ по физике на основе компьютерного моделирования физических процессов и межпредметных связей физики с информатикой, включающая диагностико-корректирующий, мотивационный и формирующий блоки.
   
2. 
   Определены уровни сформированности экспериментальных умений как компонента информационной компетенции у курсантов военного вуза, и критерии их оценивания.
   
3. 
   Разработан «виртуальный» физический практикум, представляющий собой инвариантную электронную версию лабораторных работ по общему курсу физики военного вуза с применением компьютерного имитационного моделирования на основе межпредметных связей физики с информатикой, который может быть адаптирован к условиям других учебных заведений.
   

9




• Теоретическая значимость исследования состоит в том, что полу­ченные результаты расширяют теорию формирования экспериментальных умений при обучении физике в военном вузе, в частности:

1. 
   Конкретизировано содержание понятия «экспериментальные умения курсантов военных вузов» как компонент их информационной компетенции, включающие умения планировать, проводить эксперименты посредством ла­бораторного оборудования и компьютерных моделей с целью получения эм­пирической информации для решения практических задач и теоретических . выводов.
   
2. 
   Уточнен дидактический статус компьютерного имитационного моде­лирования в лабораторных работах по общей физике как средства реализации межпредметных связей физики с информатикой, формирования эксперимен­тальных умений обучаемых как компонента информационной компетенции.
   
3. 
   Разработаны виды лабораторных работ по физике (наглядно­иллюстративные, информационно-деятельностные, учебно­
   

профессиональные, эвристические}, различающиеся характером самостоя­тельной работы курсантов по применению компьютерных моделей и позво- . ляющие поэтапно формировать у них экспериментальные умения.