Dunyoviy etika asoslari

Dars mavzusi ustida ishlash jarayonida men quyidagi usullardan foydalanaman.
Evristik usul -yangisini kashf etish jarayonida ijodiy muammolarni hal qilishda foydalaniladigan bilish usuli. Masalan, muammoli vaziyatni muhokama qilish: Agar xafa bo'lsangiz, nima qilish kerak?
Axloqiy munozara usuli -talabada real hayot bilan bog'liq muammoli vaziyat haqida tushuncha hosil qilish uchun foydalanilgan va uch-to'rtta savolni o'z ichiga olgan . Masalan, "qahramon" fe'l-atvori qonuniyligini tahlil qilish va tasdiqlash asosida turli xil javob variantlarini tanlang. Ushbu usul talabalarga o'xshash vaziyatlarda o'z tanlovlarini amalga oshirishga imkon beradi.
Tadqiqot usuli.Ular o'quv jarayonini tashkil etishda qo'llaniladi, bunda talabalar tadqiqotchilarga aylanishadi: ular ma'lumotlar asosida farazni mustaqil ravishda aniqlaydilar, xulosalar chiqaradilar va umumlashtiradilar, o'zlari bilan tushunchalar bilan tanishadilar. Masalan, ular rasm chizadilar, namunalar tanlaydilar, hikoyalar va ertaklar yozadilar. Masalan, "Axloqning oltin qoidasi" mavzusidagi darslar, matnda ular to'liq mos keladigan yoki men bahslashmoqchi bo'lgan joylar tanlangan. Ular jamiyatda birga yashash uchun barcha odamlar bajarishi kerak bo'lgan qoidalarni shakllantiradi.
Mehnat shakli alohida qiziqish uyg'otdi - intervyu.Bolalar savollarni tuzadilar va oilaviy an'analar haqida qarindoshlaridan intervyu olishadi.
Muammoli mashg'ulotlar.Ushbu usul fanga qiziqishni oshirish uchun ishlatiladi. Bu ayniqsa axloq va adolatning oltin qoidasini o'rganishda yaqqol namoyon bo'ladi.
O'qishning asosiy turlaridan foydalaning:
· kirish o'qish  (asosiy ma'lumotlarni olish yoki alohida qismlarni ajratib ko'rsatish);
· o'qishni o'rganish  (matnni keyinchalik izohlash bilan to'liq va aniq ma'lumotlarni olish);
· qidirish o'qish (aniq ma'lumot yoki faktni topish);
· aks ettirish  (turli nuqtai nazarlarni va turli xil ma'lumot manbalarini taqqoslash, rasmli ma'lumotni matnli ma'lumotlar bilan taqqoslash).
Bosma qo'llanmalardan (reproduksiyalar, rasmlar va hk) foydalanish o'rganilayotgan materialni tasavvurli idrokini shakllantirishga, nafaqat nazariy, balki vizual darajada kursning ichki aloqalarini o'rnatishga qaratilgan.
Darsliklar bilan ishlash o'rganilayotgan hodisa va dalillarning mohiyatini tushunishga yordam beradi. 4-sinf o'quvchilarining yosh xususiyatlari va o'qitish darajasini inobatga olgan holda, oz miqdordagi didaktik-allegorik tarkibdagi matnlardan (maqollar va maqollar, masallar, hikoyalar, afsonalar, dostonlar va boshqalar) foydalanish maqbul deb hisoblanadi.
Muayyan mavzularda turli topshiriqlardan foydalanish umumiy ta'lim kommunikativ ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan:
Matnga savollar tuzish bo'yicha topshiriqlar;
Matnda ma'lumot qidirish vazifalari (jumlalar, iboralar yoki so'zlar ko'rinishidagi qisqa javob bilan);
Javobni tanlash bilan topshiriqlar (test xarakteri);
Matnning rejasini tuzish;
Mantiqiy tabiatning vazifalari (sinonimlarni tanlash, so'zlar ketma-ketligini davom ettirish);
· Deformatsiyalangan matn bilan ishlash (so'z qo'shing; jumlalar ketma-ketligini tiklash va hk);
Matnni boshqa formatga kodlash uchun vazifalar (diagramma, jadval, rasm va hk);
Matnga oid topshiriqlar (savollarga javoblar, sarlavha, savollarni mustaqil tuzish).
O'yin mashqlaridan darslarda maqbul xatti-harakatlarni qo'llash, samarali muloqot ko'nikmalarini o'zlashtirish yaxshi shaxslararo munosabatlarni o'rnatishga yordam beradi, muloqot qobiliyatini oshiradi, boshqalarga hurmat va o'zini o'zi hurmat qilishni kuchaytiradi va xatti-harakatlaringizni tartibga soladi.
Guruhlarda ishlash mustaqil ishlashni, talabalarning fikrlashini, jamoada ishlash qobiliyatini uyg'otishga imkon beradi, o'quv materialining samaradorligini oshiradi, o'quvchilar ongida ushbu fanda qo'llaniladigan bilimlar, usullar, tushunchalarning izchil mantiqiy tuzilishini shakllantiradi.