Тропики - наиболее жаркий пояс земного шара.
Тропический лес – жаркий влажный лес.
Уцененные (товары)- товары, которые стоят меньше прежней стоимости.
Брак, бракованная (игрушка) – товар, оказавшийся негодным, порченным.
Витрина - в переводе с фр. – хранилище для чего–нибудь под стеклом.
Гиппопотам- толстокожее африканское животное, бегемот.
Ребята, а что такое дружба?
- У каждого человека должны быть друзья. Вот и у нашего Чебурашки тоже появились друзья. Это мы с вами.
-А сейчас предлагаю отдохнуть.
Физминутка (по видео)
|
Предполагают, каким будет произведение Успенского « Чебурашка»
Слушают учителя и запоминают о биографии Успенского.
Знакомятся с выставкой книг Э.Успенского.
Знакомятся с происхождением имени Чебурашка.
Слушают учителя. Следят за чтением учителя.
Отвечают на вопросы по содержанию текста.
-Чебурашка
-Его привезли в ящике с апельсинами. (показ отрывка 1)
-Он все время падал, чебурахался.
-Не знали, куда его поместить.
-В магазин уцененных товаров.
-Стоять в витрине и привлекать покупателей.
-В телефонной будке
-Трудно жить одному. Хорошо, когда рядом есть верные друзья.
-маленький, безобидный, глупенький, смешной, дружелюбный, добрый, милый.
Высказывают своё мнение.
-потому что у него не было друзей.
-да.
Находят предложение в тексте.
Выясняют значения некоторых слов.
Отвечают, что такое дружба.
Выполняют движение под видео.
|
Контроль и самоконтроль
|
Предлагает выполнить задание. Объясняет задание.
-У вас на партах лежат конверты, возьмите их, откройте и положите перед собой.
-Послушайте внимательно задание. Вам нужно собрать эти пословицы и положить их перед собой. («Не имей 100 рублей. А имей 100 друзей», «Нет друга – ищи, а нашёл - береги», «Доброе братство – лучше богатства»).
Предлагает поменяться и проверить свои собранные работы.
Предлагает оценить себя с помощью предложения. (У меня получилось…; У меня не получилось)
Предлагает поработать в парах. Объясняет задание.
-Ребята, чтобы подвести итог урока, составьте синквейн по данному произведению.
Например:
Чебурашка.
Маленький, безобидный.
Искал, дружил, жил.
Чебурашка лучший друг Крокодил Гены..
Предлагает проверить, кто как заполнил свой синквейн. Предлагает оценить свои работы. (Я считаю что у нас0ип получилось составить синквейн, потому что…)
|
Берут конверт, достают оттуда карточки.
Собирают пословицы.
Проверяют пословицы.
Оценивают себя с помощью предложений.
Составляют синквейн.
|
Рефлексивно-оценочный этап
Действия оценки и самооценки
|
Подводит итог урока.
- А вот теперь подведём итог нашей удивительной беседе.
- Кто из авторов задал нам такой трудный вопрос?
- Могут ли все жители нашей планеты одинаково на него ответить?
- А можно ли заменить одним словом все ответы?
- Можно ли сказать, что мы сегодня недаром за чтением время потратили?
- Понравилось ли вам произведение?
- Почему?
Предлагает оценить свою работу на уроке.
- Оцените свою работу на уроке. Поднимите руки, если вам понравилось работать на уроке, вы все поняли
Поднимите руки, если работать вам понравилось, но возникали трудности
Поднимите руки, если вы многое не поняли и у вас возникали трудности
- Ребята, кому за работу на уроке можно поставить 5?
- Почему вы так думаете?
- Спасибо за работу
|
Отвечают на вопрос учителя.
Оценивают свою деятельность на уроке.
|
Задание 8/10
Методы обучения
Организационно-мотивационный этап: словесные (вводная беседа)
Операционально-исполнительский этап: словесные (беседа, работа с книгой), наглядные (метод демонстрации, метод иллюстрации),
Рефлексивно-оценочный этап: практические ( упражнение, практическая работа), словесные (беседа)
Do'stlaringiz bilan baham: |
