Э. Успенский «Чебурашка»

Технологическая карта урока по литературному чтению
Дата:
Школа:
Класс: 2
Тема: Э. Успенский «Чебурашка».
Тип урока: комбинированный урок
Цель урока: ознакомление учащихся с произведение Э. Успенский «Чебурашка».
Задачи :

1. 
   Образовательные: познакомить учащихся с творчеством Э.Успенского, ознакомиться с произведением «Чебурашка».
   
2. 
   Развивающие: развивать умение рассуждать, сопоставлять, сравнивать; развивать умение воспринимать на слух текст; развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации;
   
3. 
   Воспитательные: воспитание интереса к литературному чтению с помощью чтения произведения Э. Успенский «Чебурашка»;
   

Планируемые результаты:
Предметные: знать о творчестве Э. Успенского; уметь воспринимать текст на слух; уметь осознанно, правильно, выразительно читать вслух; уметь относить произведение к жанрам по определенным признакам; уметь понимать юмористические особенности произведения.
Метапредметные:

1. 
   Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке и жизненный опыт
   
2. 
   Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение (версию)
   
3. 
   Коммуникативные УУД: активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач; уметь высказывать свое мнение; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения при совместной работе в группах и в паре
   

Личностные: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения; совершенствовать имеющиеся знания, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.
Ресурсы:
Информационные: учебник
Демонстрационные: презентация, карточки
Интерактивные:

Ход урока

Этапы урока:	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационно-мотивационный	Приветствует учащихся, настраивает на работу. -Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла на работу и наблюдала за облаками, зелеными листочками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.	Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.
Актуализация знаний	Проводит актуализацию знаний по произведению изученного на прошлом уроке. - Ребята, давайте вспомним, произведение какого автора мы с вами изучали на прошлом уроке? - Какое произведение мы с вами читали? - Вспомните, какие выводы мы сделали, прочитав произведение? - Все верно, я очень надеюсь, что прочитав сегодня новое произведение мы совсем не зря с вами потратим время!	Вспоминают произведение изученное на прошлом уроке. - Б. Заходер -. «Песенки Винни – Пуха» - Вспоминают какие выводы делали о произведении.
Постановка учебной задачи	Предлагает детям отгадать загадку и определить с каким героем мы сегодня познакомимся. -Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним плюшевым героем, а вот как его зовут, узнаете, если отгадаете загадку: Этот милый, странный душка Безымянною игрушкой Был когда - то в магазине, Сказки ждал он на витрине. И дождался. Стал известным Своей сказкою чудесной. Ты меня, малыш, послушай, У него большие уши, Он коричневого цвета, Его любят все на свете, Знает каждая дворняжка Друга Гены - ..... -Правильно. Это – Чебурашка. Предлагает вспомнить из какой сказки герой чебурашка. -Правильно. Чебурашка – герой сказки – повести Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».  Предлагает определить тему и поставить цель урока. -Какова же тема урока? -Какую цель можем поставить на сегодняшний урок?	Отгадывают загадку. -Чебурашка. Вспоминают из какой сказки герой Чебурашка. Определяют тему и ставят цель урока.
Операционально-исполнительский этап Учебное действие	Предлагает предположить, каким будет произведение Успенского «Чебурашка» по названию. - Каким будет это произведение? Знакомит с биографией Успенского. Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937 года в г. Егорьевск Московской области. Многожанровый писатель. Писал сказки, детективы, фантастические повести, пьесы, стихи, сценарии мультипликационных и кинофильмов, радиопостановок, делал переводы, сочинял комиксы. Предлагает посмотреть на стенд с книгами. Знакомит с выставкой книг Э. Н. Успенского. – Посмотрите на выставку книг Успенского, здесь представлены самые известные и любимые его произведения. «Крокодил Гена и его друзья». «Дядя Федор, пес и кот». «Тетя дяди Федора». «Любимая девочка дяди Федора». «Про Веру и Анфису». «Разноцветная семейка» и др. Предлагает познакомится с текстом. - А теперь давайте познакомимся с текстом. -Но, прежде чем мы будем их читать, давайте немножко отдохнём. Знакомит с происхождением имени чебурашка. -Ребята, а хотите узнать, как появилось имя Чебурашка? - Как рассказывает Эдуард Успенский, однажды в Одесском порту, о котором он писал сценарий для кино, он увидел в ящике с бананами огромного хамелеона. Это ему запомнилось. Позже, когда он стал писать повесть о Крокодиле Гене и его друзьях, ему захотелось ввести в повесть какого-нибудь уютного, но незнакомого зверька. В конце концов, вспомнив хамелеона в порту, он поместил своего героя в ящик из-под апельсинов. А имя этому неизвестному зверьку помогли придумать приятели, которые звали свою дочку Чебурашкой из-за её неуклюжих падений. Девочка давно уже выросла, а мохнатый непоседа Чебурашка стал любимцем миллионов детей в разных странах мира. Предлагает познакомится с текстом. -А теперь давайте познакомимся с текстом. Читает текст. - Начинаем чтение отрывка из книги Э. Успенского «Чебурашка» с. 139 Следите и слушайте внимательно, потому, что после прочтения текста, надо будет ответить на вопросы. Ведёт беседу по содержанию текста. Кто является главным героем этого отрывка? - Как Чебурашка оказался в магазине? -Почему у главного героя такое странное имя? - Почему его не приняли в зоопарк? - Куда потом директор магазина отнес Чебурашку? - Что предложили Чебурашке делать в этом магазине? - Где он стал жить? Какая основная мысль этого произведения? - Как можно охарактеризовать Чебурашку? Подойдёт ли слово «жадный» к нашему Чебурашке? Почему? - Как вы думаете, почему Чебурашке некому было звонить? - А мы можем стать его друзьями? -Так как у него не было имени, а потом оно появилось, то давайте найдём в тексте предложение, которое помогает понять, почему Чебурашку назвали Чебурашкой. Проводит словарную работу.  - Давайте выясним значение некоторых слов: