Е. В. Ардатова О. Я. Веч Н. Т. Юлдашева методическое руководство

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К УРОКУ 10
Друзья познаются в беде
Речевая разминка: Как вы понимаете пословицу «Друзья познаются в беде»? При-
ведите примеры того, как в какой-то проблемной ситуации можно узнать, кто насто-
ящий друг, а кто ⸺ нет. 
Упр. 39. Текст лучше прочитать по ролям (автор, мама, Лева, ученик 1, ученик 2, 
ученик 3).
Упр. 39-2. Если ученики затрудняются придумать конец истории, можно предло-
жить им вспомогательные вопросы: Как вы думаете, ребята сдержали свое обеща-
ние? Они смогли организовать постоянную помощь Леве? Все ученики в классе при-
нимали в этом участие или кто-то не смог, не захотел?
Упр. 43. Ученики 8 класса уже знакомы с глаголами движения, поэтому они легко 
выделят их в тексте: ходить, ходит, сходить, водить, провела, вышел, зайду, про-
вожу, проходили. В парных предложениях с глаголами движения следует обратить 
внимание на глагольное управление, т. е. на падеж и предлог (если он есть) после 
глагола. В некоторых предложениях нужно не просто заменить один глагол другим, 
а перестроить предложение:
1) Одноклассники решили сходить к Леве домой. 2) Мы будем водить Леву в 
школу. 3) Я расскажу, что мы проходили по алгебре. 4) Одноклассники ходили 
вместе с Левой на концерты. 5) Нам нужно зайти за другом.
Упр. 45. При трансформации прямой речи в косвенную следует обратить внима-
ние на то, что местоимения я, ты, мы, вы, имеющиеся в прямой речи, в косвенной 
необходимо заменить местоимениями он, она, они. 
1) Мама сказала: «Лева больше не будет учиться в школе». — Мама сказала, что 
Лева больше не будет учиться в школе. Подлежащее изменять не нужно.
2) Одноклассники предложили: «Мы будем помогать Леве с уроками». 
–
Одно-
классники предложили, что они будут помогать Леве с уроками. 
3) Мама сказала: «Я очень рада, что у моего сына такие замечательные дру-
зья!». 
–
Мама сказала, что она очень рада, что у ее сына такие замечательные 
друзья. 
4) Лева сказал: «Я очень люблю классическую музыку». 
–
Лева сказал, что он 
очень любит классическую музыку.
В уроке предлагается вариативное домашнее задание. В зависимости от уровня 
подготовки учеников можно дать более простое задание (напишите пересказ) или 
более сложное и творческое (пересказ от другого лица).
Пример начала пересказа от лица Левы: «Я учился в московской школе. Но однаж-
ды мне сделали операцию, она прошла неудачно, и я ослеп. После этого я перестал 
ходить в школу. Я не знал, что будет со мной дальше. Но однажды меня навестили 
мои одноклассники. Они сказали, что будут помогать мне, будут по очереди водить 
меня в школу. Будут объяснять, что проходили на уроке…».

---

49