Е. В. Ардатова О. Я. Веч Н. Т. Юлдашева методическое руководство

Слайд № 2. Предложения. 
Тимур написал другу сообщение. 
Олег напомнил брату о письме. 
Он сообщил о начале мероприятия. Мы должны писать красиво и без ошибок.
(Чтение учащимися предложений и их анализ.)
IV. Закрепление
Работа в парах. 
Слайд № 3. Найди пару «глагол ⸺ существительное» по образцу.
Образец: читать ⸺ чтение.
Глаголы: развивать, познавать, достигать, улучшать, повышать, управлять, по-
могать, защищать, изучать.

---

75
Слайд № 4. Правильные ответы (учащиеся проверяют работу друг друга).
Существительные: развитие, познание, достижение, улучшение, повышение, 
управление, помощь, защита, изучение.
Индивидуальная работа по картинкам. 
Ответьте на вопросы: Что нужно, чтобы … ? Что нужно для … ?
Образец: Что нужно иметь для управления автомобилем? ⸺ Для управления ав-
томобилем нужны права.
Вопрос классу: А если у водителя нет прав? Учащиеся высказывают свое мне-
ние, спорят (не сможет водить машину, случится авария, будет все время скрываться
от работников милиции, не сможет купить машину и т. д.).
На доске стикеры с вопросами от учителя для диспута. Учащиеся выбирают и чи-
тают вслух, обсуждают, спорят, высказывают свою точку зрения.
• Что нужно делать для улучшения памяти? (Читать только учебник?)
• Что необходимо делать для защиты от инфекции? (Нужно ли выходить на 
улицу?)
• Что нужно делать для повышения словарного запаса? (Учить слова наиз-
усть?)
• Что нужно для успешного изучения иностранного языка? (Нужно жить в том 
государстве, язык которого изучаешь?)
• Что нужно для того, чтобы добиться успеха? (Нужно ли читать, работать над 
собой?)
Видеосюжет. Посмотрите и письменно ответьте на вопрос: Какие причины чи-
тать книги называют ребята? Переведите на родной язык слова разобщенность, со-
переживание.