Elektron o’quv-metodik va dasturiy ta’minot

Elektron ta’limning kelajagi. Zamonaviy texnologiyalarning rivojlanishi sababli interaktiv kurslarni yaratishga, o‘qitish jarayonini standartlashtirishga va hokazolarga yordam beradigan bir qator instrumentlar ajralib qoldi. Elektron ta’lim va o‘qitish vositalari sifatida kelajakda shakllanishini tasavvur qilish imkonini beradigan elektron ta’lim rivojlanishining ayrim tendensiyalari mavjud: Mikro-ta’lim aqliy mehnat faoliyati bilan shug‘ullanadigan xodimlar uchun bugungi kunda real bo‘lib hisoblangan raqamli muhitda mikro-qadamlar orqali mikro-o‘quv faoliyatni ishlab chiqishga mo‘ljallangan. Ushbu tadbirlar o‘quvchilar uchun kun tartibga kiritilishi mumkin. «An’anaviy» elektron ta’limdan farqli o‘laroq mikro-ta’lim yondashuvlari OAV orqali muvaffaqiyatga erishishi bilan ko‘p hollarda ustunlikka ega bo‘ladi, natijada o‘quvchilardagi kognitiv yuklamani kamaytiradi. Shuning uchun mikro-o‘quv obyektlarni, shuningdek mikro-o‘quv faoliyatning jadalligi va muddatlarini tanlash didaktik konstruksiyalar uchun muhim ahamiyatga ega bo‘ladi. Mikro-o‘quv – bu paradigmaning muhim siljishi hisoblanadi, o‘qitishning ayrim seanslariga ega bo‘lish zaruriyatini oldini olish imkonini beradi, chunki o‘qish jarayoni foydalanuvchining har kunda o‘zgarmagan holda takrorlandigan o‘qish jarayoniga tadbiq etiladi Geymifikatsiya – bu foydalanuvchilarning diqqatini jalb qilish va muammolarni hal etishni bilish uchun o‘yin orqali tafakkurndan va o‘yinsiz kontekstdagi o‘yin mexanizmidan foydalanish.

• Elektron ta’limning kelajagi. Zamonaviy texnologiyalarning rivojlanishi sababli interaktiv kurslarni yaratishga, o‘qitish jarayonini standartlashtirishga va hokazolarga yordam beradigan bir qator instrumentlar ajralib qoldi. Elektron ta’lim va o‘qitish vositalari sifatida kelajakda shakllanishini tasavvur qilish imkonini beradigan elektron ta’lim rivojlanishining ayrim tendensiyalari mavjud: Mikro-ta’lim aqliy mehnat faoliyati bilan shug‘ullanadigan xodimlar uchun bugungi kunda real bo‘lib hisoblangan raqamli muhitda mikro-qadamlar orqali mikro-o‘quv faoliyatni ishlab chiqishga mo‘ljallangan. Ushbu tadbirlar o‘quvchilar uchun kun tartibga kiritilishi mumkin. «An’anaviy» elektron ta’limdan farqli o‘laroq mikro-ta’lim yondashuvlari OAV orqali muvaffaqiyatga erishishi bilan ko‘p hollarda ustunlikka ega bo‘ladi, natijada o‘quvchilardagi kognitiv yuklamani kamaytiradi. Shuning uchun mikro-o‘quv obyektlarni, shuningdek mikro-o‘quv faoliyatning jadalligi va muddatlarini tanlash didaktik konstruksiyalar uchun muhim ahamiyatga ega bo‘ladi. Mikro-o‘quv – bu paradigmaning muhim siljishi hisoblanadi, o‘qitishning ayrim seanslariga ega bo‘lish zaruriyatini oldini olish imkonini beradi, chunki o‘qish jarayoni foydalanuvchining har kunda o‘zgarmagan holda takrorlandigan o‘qish jarayoniga tadbiq etiladi Geymifikatsiya – bu foydalanuvchilarning diqqatini jalb qilish va muammolarni hal etishni bilish uchun o‘yin orqali tafakkurndan va o‘yinsiz kontekstdagi o‘yin mexanizmidan foydalanish.