Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей

Каким должно быть эмоциональное воспитание… 
227
Каждый вечер я брал ручку и рисовал разные выражения лиц на паль-
цах одной руки. Большой палец всегда выглядел сердитым, указатель-
ный — грустным, на среднем было выражение страха, на безымян-
ном — удивление, а на мизинце — радость. Мория забиралась ко мне 
на колени, и мы говорили с «ребятами» о том, как прошел их день. 
Большой палец мог сказать: «О, это был плохой день. Я был так зол, что 
мог что-нибудь пнуть». Указательный мог сказать: «У меня тоже день 
прошел плохо, сегодня мне было грустно и хотелось плакать». Потом 
«ребята» поворачивались к Мории и спрашивали ее: «А какой день был 
у тебя?» Она некоторое время думала, а затем хватала палец, похожий 
на ее день. Так я помогал ей назвать свое чувство: «Сегодня у тебя был 
печальный день». Когда она выучила больше слов, ее жест стал сопро-
вождаться словами. Она могла сказать: «Скучала по маме». Тогда я до-
бавлял: «О, сегодня тебе было грустно, потому что ты скучала по маме, 
когда она ушла на работу». Затем я проявлял сочувствие: «Я понимаю, 
как ты себя чувствовала». И добавлял: «Иногда, когда мама уходит 
на работу, мне тоже бывает грустно, потому что я по ней скучаю».
Ясельный возраст (от года до трех лет)
ЯСЕЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ — веселое и интересное время, когда ваш ре-
бенок развивает чувство собственного «я» и начинает проявлять са-
мостоятельность. Но данный период также называют кризисом двух 
лет: дети становятся значительно более уверенными в себе и начина-
ют вам противоречить. В это время у них активно развиваются рече-
вые навыки, но слова, которые вы чаще всего будете слышать, — это 
«Нет!», «Мое!», «Я сам!» или «Я сделаю!». В это время эмоциональное 
воспитание становится важным инструментом, с помощью которого
родители могу помочь малышу справиться с формирующимися 
чувствами разочарования и гнева.

---

228 
Глава 7
Как и на всех этапах развития, родителям не мешает взглянуть 
на конфликты и проблемы с точки зрения ребенка. Основная задача 
развития малыша в этом возрасте — утвердить себя в качестве неза-
висимого маленького существа, поэтому постарайтесь избегать ситу-
аций, которые дадут ему почувствовать, что у него нет никакой влас-
ти и никакого контроля. Одна из мам рассказала о том, как пыталась 
заставить своего двухлетнего сына принять лекарство. С младенчес-
тва она использовала одну и ту же тактику: пеленала его в полотенце 
и заставляла проглотить лекарство. «Но в тот день он вырывался как 
сумасшедший. И вдруг вошла сестра, она взяла пипетку и сказала мо-
ему сыну: “Ты хочешь сделать это сам?” Сын кивнул, взял пипетку, 
выдавил лекарство в рот и все проглотил». Все, чего он хотел, — это 
немного контролировать ситуацию.
В этом возрасте нужно несколько раз в день давать малышам 
возможность сделать выбор. Вместо того чтобы говорить: «На улице 
холодно, ты должен надеть пальто», скажите: «Что ты хочешь сегодня 
надеть? Кофту или свитер?» Установите границы таким образом, что-
бы ваш малыш был в безопасности, а вы спокойны.
Одновременно с самоутверждением малыши начинают все 
больше интересоваться другими детьми. На самом деле с самого 
раннего возраста они, кажется, остро осознают различия и сходства 
с людьми, больше всего похожими на них. Исследования, проведен-
ные психологом Томом Бауэром, показали, что мальчики предпочи-
тают смотреть кино о мальчиках, а девочки — о девочках.
Малышей старше года может сильно тянуть друг к другу, 
но у них еще нет необходимых социальных навыков, чтобы хорошо 
играть вместе. Действительно, попытки совместной игры часто бы-
вают проблематичными, учитывая «правила собственности малы-
ша», которые гласят: 1) если я это вижу, то оно мое; 2) если это твое, 
а я хочу его, то оно мое и 3) если это мое, то оно мое навсегда. Родители 
должны понимать, что это не жадность, а выражение развивающегося 

---