Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей

Каким должно быть эмоциональное воспитание… 
243
Если ваш ребенок жалуется, что его исключили из группы или 
сверстники относятся к нему несправедливо, вы можете восполь-
зоваться методами эмоционального воспитания, чтобы помочь ему 
справиться с чувствами печали и гнева. Преодолев негативные эмо-
ции, попробуйте вместе поискать решение проблемы. Например, 
можно исследовать способы, при помощи которых человек создает 
и поддерживает дружеские отношения. Не пытайтесь доказать ре-
бенку, что его стремление одеваться и вести себя как, другие дети, 
глупо. Признайте его желание быть принятым сверстниками и по-
могите ему этого добиться.
Если ваш ребенок высмеивает правила, принятые в мире взрос-
лых, не принимайте эту критику близко к сердцу. Дерзость, сарказм 
и презрение к ценностям взрослых — нормальное поведение в этом 
возрасте. Если ваш ребенок действительно грубо с вами разговари-
вает, скажите ему об этом, но особым способом. («Когда ты смеешься 
над моей прической, я чувствую, что ты меня не уважаешь».) Так вы 
сможете привить ему такие ценности, как доброта и взаимное уваже-
ние в семье. Несмотря на фрондерство, дети в этом возрасте, как и все 
другие, хотят чувствовать себя эмоционально связанными со своими 
родителями и нуждаются в их любящем руководстве.
Подростковый возраст
В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ дети озабочены вопросом самоиден-
тификации: кто я? кем я становлюсь? кем я должен быть? Поэтому 
не удивляйтесь, если в какой-то момент у вашего ребенка ослабнет 
интерес к семейным делам, а на передний план выйдут отношения 
с друзьями. В конце концов, именно через дружбу вне привычных 
границ дома он узнает, кто он такой. Однако даже в отношениях 
со сверстниками подросток сосредоточен преимущественно на себе.

---

244 
Глава 7
Проводя исследования детской дружбы, мы записали на плен-
ку разговор двух девочек, замечательно характеризующий озабочен-
ность подростков исключительно собой. Девочки только что познако-
мились, и одна из них сказала, что провела лето, работая воспитателем 
в лагере для эмоционально неустойчивых детей. Вместо того чтобы 
расспросить свою новую знакомую о подробностях, вторая девочка 
просто использовала ее рассказ в качестве стартовой площадки для 
самоисследования. «Ничего себе, это действительно интересно, — 
сказала она, — я бы никогда не смогла этого сделать. У меня нет терпе-
ния. Моя сестра дает мне подержать своего ребенка, и он кажется мне 
вполне симпатичным, но, как только он начинает плакать, я просто 
отдаю его обратно. Не думаю, что я когда-нибудь смогу стать мамой. 
Нет, нет и нет. Не представляю, откуда у тебя столько терпения, чтобы 
быть воспитателем. Наверное, мне надо стать больше похожей на тебя, 
но я не уверена, что смогу. Как ты думаешь, у меня получится?»
Она продолжила монолог: сравнила себя с новой подругой, 
вслух рассуждая о своей способности измениться, рассказала, каки-
ми чертами своего характера восхищалась, а какие ненавидела. Если 
она и позволяла центру внимания смещаться, то не потому, что хоте-
ла лучше узнать свою новую подругу, а потому, что и дальше думала 
использовать ее для сравнения. Как это и происходит у большинства 
подростков, ее дружба служила средством для изучения собственной 
личности.
Подобное поведение скорее крайность, но этот пример ярко 
демонстрирует самопоглощенность подростков, которые опытным 
путем изучают свою личность, ее истинную сущность, черты своего 
характера и в попытке найти правильный путь постоянно поворачи-
вают то в одну, то в другую сторону. Такое исследование является для 
них нормальным.
Путь самоисследования не всегда бывает гладким. Гормо-
нальные изменения могут вызывать неконтролируемые и резкие 

---

Каким должно быть эмоциональное воспитание… 
245
изменения настроения. В этом возрасте дети очень уязвимы и под-
вержены многим опасностям — наркотики, насилие и небезопасный 
секс лишь некоторые из них. Но поскольку это естественная и неиз-
бежная часть человеческого развития, изучение продолжается.
Одной из важных задач, с которыми подростки сталкивают-
ся в своих исследованиях, является интеграция разума и эмоций. 
Если символом детей младшего школьного возраста может служить 
рацио нальный герой «Звездного пути» мистер Спок, то символом под-
ростков будет капитан Кирк* в роли командующего звездолетом «Эн-
терпрайз».
Кирк постоянно сталкивается с ситуациями, где его очень 
чувствительная, человеческая сторона противостоит логике и опыту. 
Конечно, хороший капитан всегда находит правильное соотноше-
ние, чтобы обеспечить безукоризненные действия своей команды. 
Он принимает решения так, как мы хотим, чтобы их принимали 
наши подростки, когда они окажутся в ситуациях, где сердце слышит 
одно, а разум говорит другое.
Чаще всего подростки сталкиваются с подобной ситуацией 
в вопросах сексуальности и самооценки. Девушка испытывает сексу-
альное влечение к мальчику, которого она на самом деле не уважает. 
(«Он такой милый. К сожалению, как только он открывает рот, то все 
портит».) А мальчик ловит себя на том, что высказывает мнение, про-
тив которого протестовал, когда слышал его от отца. («Не могу в это 
поверить! Я говорю так же, как мой папа!») Внезапно подросток по-
нимает, что мир не только черный и белый, что он состоит из мно-
гих оттенков серого и, нравится ему это или нет, в нем тоже есть эти 
оттенки.
Подростковый возраст — это сложный период как для ребен-
ка, который ищет свой путь, так и для его родителей. Сейчас боль-
шую часть исследований ваш ребенок вынужден проводить без вас. 
* 
Герой телевизионного сериала «Звездный путь». Прим. перев.

---

246 
Глава 7
Как пишет социальный педагог Майкл Риера: «До сих пор вы играли 
в жизни ребенка роль менеджера: договаривались о поездках и ви-
зитах к врачам, планировали внешкольные занятия и выходные, по-
могали выполнять и проверяли домашние задания. Он рассказывал 
вам о школьной жизни, и вы, как правило, были первым человеком, 
к кому он обращался с «важными» вопросами. И вдруг, без преду-
преждений и объяснений, вас освободили от занимаемой должности. 
Теперь, если вы и дальше хотите оказывать значимое влияние, вам 
приходится бороться, разрабатывать новые стратегии и прилагать 
немало усилий, чтобы вас вновь наняли, но уже в качестве консуль-
танта».
Естественно, это должен быть очень тонкий переход. Клиент 
не наймет консультанта, который заставляет его чувствовать себя 
некомпетентным или угрожает отобрать его бизнес. Клиенту нужен 
консультант, которому он сможет доверять, который понимает свою 
миссию и дает правильные советы, помогающие ему достичь своих 
целей.
Для подростка главная задача заключается в достижении не-
зависимости. И как вам следует сыграть роль консультанта? Как вы 
можете оставаться настолько близко, чтобы быть эмоциональным 
воспитателем и при этом позволять вашему ребенку развиваться не-
зависимо, как это требуется полноценному взрослому? Вот несколько 
советов, в значительной части основанных на работе психолога Хаи-
ма Гинотта.