Shunday qilib, V.S.Muxina tavsiflaganidek, yangi ob`ektlarning taqdimotida uzoq vaqt tanishish jarayoni, murakkab taxminiy tadqiqot faoliyati yuzaga keladi. Bolalar qo'llariga ob'ektni olishadi, his qilishadi, ta'mini ko`rishadi, egiltirishadi, cho'zishadi, stolga urib ko`rishadi va hokazo. Xulosa qilib aytganda, ular avval ob'ekt bilan to'liq tanishadilar va keyin undagi individual xususiyatlarni ajratadilar. - Shunday qilib, V.S.Muxina tavsiflaganidek, yangi ob`ektlarning taqdimotida uzoq vaqt tanishish jarayoni, murakkab taxminiy tadqiqot faoliyati yuzaga keladi. Bolalar qo'llariga ob'ektni olishadi, his qilishadi, ta'mini ko`rishadi, egiltirishadi, cho'zishadi, stolga urib ko`rishadi va hokazo. Xulosa qilib aytganda, ular avval ob'ekt bilan to'liq tanishadilar va keyin undagi individual xususiyatlarni ajratadilar.
- N.N.Poddyakov ob'ektlarni tekshirish paytida bola harakatlarining quyidagi ketma-ketligini aniqladi. Dastlab, ob`ekt butunligicha qabul qilinadi. Keyin uning asosiy qismlari ajratiladi va ularning xususiyatlari (shakli, hajmi va boshqalar) aniqlanadi. Keyingi bosqichda qismlarning bir-biriga nisbatan (yuqorida, pastda, o'ngda, chapda) fazoviy aloqalari o`rnatilsa, keyingi bosqichda juda kichik qismlarni ularning asosiy qismlariga nisbatan fazoviy tartibga solish o'rnatiladi. Tadqiqot ob'ektlarni takroran idrok etish bilan yakunlanadi.
- G.Lyublina qo'l va miya rivojlanishining hamda maktabgacha yoshdagi bolalarning sensomotorik rivojlantirishning "qadamlari" ni tavsiflab beradi:
Do'stlaringiz bilan baham: |
