Ёшлар физиологияси дарсларини ўҚитишда дидактик ўйин технологиясидан фойдаланиш

3-guruh topshiriqlari
Topshiriqning didaktik maqsadi:Акцелерация жараёниning o`ziga xos xususiyatlarini
o`rganish.

O`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan materiallar yuzasidan o`quv topshiriqlari	Topshiriqni bajarish bo`yicha ko`rsatmalar
Darslikdagi matnning tegishli qismini diqqat bilan o`qib chiqib quyidagi savollarga javob tayyorlang va topshiriqlarni bajaring	O`quvchilar guruhi bilan hamkorlikda ishlang
Акселерация нима?
Акселерацияни юзага келиш сабаблари нима? Sababini misollar bilan tushuntiring.
Психик ва жисмоний акселерацияга мисол келтиринг.

4-guruh topshiriqlari
Topshiriqning didaktik maqsadi:Ирсиятга oid ma`lumotlarni o`rganib chiqish.

O`quvchilar o`zlashtirishi lozim bo`lgan materiallar yuzasidan o`quv topshiriqlari	Topshiriqni bajarish bo`yicha ko`rsatmalar
Darslikdagi matnning tegishli qismini diqqat bilan o`qib chiqib quyidagi savollarga javob tayyorlang va topshiriqlarni bajaring	O`quvchilar guruhi bilan hamkorlikda ishlang
Ирсият нима?
ДНКни фаолиятини izohlang.
Ген haqida nimalarni bilasiz?

O`qituvchi-mutaxassislar guruhini tayyorlab bo`lgandan so`ng –mutaxassislar uchrashuvini tashkil etadi, ya`ni o`quvchilar qayta tayyorlanadi,har bir stolda 1,2,3,4 guruh o`quvchilaridan bittadan bo`lishi lozim. Har bir guruhdan kelgan o`quvchi o`zi o`zlashtirgan bilimini qolgan guruh o`quvchilariga–mutaxassis sifatida navbat bilan tushuntiradi. Shu tariqa yangi mavzuni mazmuni mutaxassislar uchrashuvi guruhida yaxlit holda ishlab chiqiladi.Талабаларнининг o`zlashtirgan bilimlarini test savollari yordamida nazorat qilish va baholash tavsiya etiladi. Ёшлар физиологияси darslarining yuqorida qayd etilgan tarzda tashkil etilishi талабаларни fan asoslarini o`rganishga bo`lgan qiziqishlari, mustaqil adabiyotlar ustida ishlash ko`nikmalarini shakllantirish bilan физиологик va ekologik ko`nikmalarini tarkib toptirish imkonini beradi.
Ҳулоса қилиб, замонавий педагогика ўқитувчиларга турлича самарали усулларни таклиф
қилмоқда экан, улардан ҳар бир таълим усули моҳиятини англаб етиш, дарсни лойиҳалашда унинг ҳам таълимий, ҳам тарбиявий, ҳам ривожлантирувчи мақсадларига эришишни таъминловчи усулларни тўғри танлаб олиш ва қўллай олиш зарур деб таъкидлашимиз мумкин.