Эволюционных изменениях, произошедших

Билет № 11

1. 
   Как обеспечивается устойчивость экосистем? Расскажите о сукцессиях.
   
2. 
   Заполните таблицу, опираясь на полученные знания о делении клеток.
   

Цикл мейоза		У здоровых людей			При синдроме Клайнфельтера
		Всего хромосом	Половая хромосома	Аутосом ы	Всего хромосом	Половая хромосома	Аутосом ы
Интерфаза
1	^G1 – подготовите льный период к синтезу
2	S – период синтеза ДНК
3	^G2 ^–^периодокончания синтеза
Фазы мейоза
1	Профаза I
2	Метафаза I
3	Анафаза I
4	Телофаза I

1. Махлиё во время приёма пищи в течение суток съела 100 г белка, 80 г жира, 460 г углеводов и 10 г соли.
а) Определите количество энергии, выделяемой биомолекулами, в kkal в пище. б) Определите количество выделяемой энергии в kkal за завтраком, если соблюдаются принципы рационального питания.
в) Если бы Махлиё была бы вашей сверстницей, достаточно ли органических веществ в её пище?

Билет № 12

1. 
   Объясните совершенствование вегетативных органов покрытосеменных растений в филогенезе органического мира.
   
2. 
   Расскажите об особо охраняемых природных территориях.
   
3. 
   Молекула ДНК имеет две водородные связи между аденином и тимином и три водородные связи между гуанином и цитозином, расстояние между соседними нуклеотидами составляет 0,34 нм. Известный фрагмент ДНК содержит 1050 водородных связей, из которых 40% находятся между аденином и тимином.
   

а) Определите количество нуклеотидов в этом фрагменте ДНК.
б) Определите количество фосфодиэфирных связей в этом фрагменте ДНК. в) Определите количество пуриновых оснований в этом фрагменте ДНК.

Билет № 13

1. 
   Объясните сущность механизмов сезонной адаптации организмов к факторам внешней среды.
   
2. 
   Трофическая структура экосистем: охарактеризуйте пищевую цепь и пищевую сеть, объясните на примерах.
   
3. 
   Вертикальное строение (ярусность) лиственного леса представлено схемой. Проанализируйте схему и выполните поставленные задачи.
   

а) Определите животных и растения, распространённые в I ярусе. б) Определите животных и растения, распространенные в III ярусе.
в) Объясните, как распределение видов животных в биоценозе зависит от фитоценоза.

Билет № 14

1. 
   Свойства и функции живого вещества в биосфере. В каких процессах проявляются средообразующая, газовая, окислительно-восстановительная и транспортная функции?
   
2. 
   Какие приспособления к температуре сформировались у пойкилотермных и гомойотермных животных?
   
3. 
   Вертикальное строение (ярусность) лиственного леса представлено схемой. Проанализируйте схему и выполните поставленные задачи.
   

а) Определите животных и растения, распространенные во II ярусе. б) Определите животных и растения, распространенные в IV ярусе. в) Объясните сущность вертикальной ярусности в биоценозе.

Билет № 15

1. 
   Расскажите об эволюции органов дыхания животных.
   
2. 
   Опишите суть правила экологической пирамиды. Какие бывают виды экологических пирамид? Объясните их особенности.
   
3. 
   На основании приведенной таблицы определите подходящие названия семейств для центров происхождения растений и дайте краткое описание.
   

Название центра	Названия семейств и представители	Описание
Южноамериканский
Центральноамериканский
Средиземноморский
Восточноазиатский
Южноазиатский тропический
Юго-Западноазиатский
Эфиопский

Билет № 16

1. 
   Влажность как фактор окружающей среды. Объясните экологические группы растений и их приспособления к влажности.
   
2. 
   Границы биосферы. Опишите границы распространения живых организмов в атмосфере, гидросфере и литосфере.
   
3. 
   Заполните таблицу, опираясь на полученные знания о делении клеток.
   

Цикл мейоза

У здоровых людей

При синдроме Шерешевского- Тернера

всего хромосом

половая хромосома

аутосомы

всего хромосом

половая хромосома

аутосомы

Интерфаза

1

^G1 – подготовите льный период к синтезу

2

S – период синтеза ДНК

3

^G2 ^–^периодокончания синтеза

Фазы мейоза

1

Профаза I

2

Метафаза I

3

Анафаза I

4

Телофаза I

5

Профаза II

6

Метафаза II

7

Анафаза II

8

Телофаза II

Билет № 17

1. 
   Расскажите об антропогенных факторах.
   
2. 
   Какой процесс представлен на рисунке? Объясните.
   
3. 
   Постройте пищевые цепи болотного и лугового типа. Сравните их между собой, проанализируйте.
   

Билет № 18

1. 
   Популяционная структура вида. Объясните пространственную, горизонтальную и этологическую структуру.
   
2. 
   В соответствии со структурой скелета животных расскажите о типах опорных систем.
   
3. 
   Голубоглазый мужчина, у которого были кареглазыми отец и мать (А), женился на женщине, у которой отец кареглазый, а мать голубоглазая. От этого брака родился голубоглазый ребенок. Определите генотипы отца, матери и ребенка.
   

Билет № 19

1. 
   Формы взаимодействия организмов. В чём суть отношений нейтрализма и симбиоза?
   
2. 
   Свойства и функции живого вещества в биосфере. В каких процессах проявляются энергетическая, концентрационная и деструктивная функции?
   
3. 
   
   Какой процесс изображен на рисунке? Объясните.
   

Билет № 20

1. 
   Расскажите о приспособлениях животных к различным температурным условиям.
   
2. 
   Объясните механизмы, обеспечивающие устойчивость биосферы.
   
3. 
   У лошадей серая масть образуется при взаимодействии двух неаллельных генов. У них доминантный В определяет черный цвет масти, в – рецессивный рыжий цвет масти. Расположенный в другой хромосоме I ген подавляет функцию генов доминантного В и рецессивного в гена. В результате лошади будут иметь серую масть. Гомозиготная кобыла с серой мастью скрещивается с лошадью рыжей масти. В F₁ все имели серый цвет масти. При скрещивании двух потомков первого поколения были получены в F₂ 12 с серой мастью, 3 с чёрной и 1 с рыжей мастью. Определите генотип родителей и гибридов F1 и F2.
   

Билет № 21

1. 
   Расскажите о положительном и отрицательном влиянии человека на природу.
   
2. 
   Предоставьте информацию о популяционной структуре вида: половом составе, возрастном составе, рождаемости и смертности.
   
3. 
   Заполните таблицу, используя полученные знания о нервной и гуморальной регуляции организма.
   

Влияние на работу органов	Зрачок глаза	Сердц е	Крове - носные сосуды	Брон -х и	Желу - док	Кишечник
Симпатическая нервная система
Парасимпатиче-ская нервная система
Гипофиз
Поджелудочная железа
Щитовидная железа

Билет № 22

1. 
   Формы взаимодействий организмов. Объясните взаимоотношения антибиоз.
   
2. 
   Расскажите об эволюции покровов тела у животных.
   
3. 
   Пищевая цепочка в водоеме состоит из следующих организмов: фитопланктон→ зоопланктон→мелкая рыба→крупная рыба. Масса всех организмов в экологической пирамиде 55 550 kg.
   

а) Какой процент экологической пирамиды составляет мелкая рыба? б) Какой процент от общей биомассы составляют продуценты?
в) На сколько килограммов увеличилась биомасса крупных рыб?

Билет № 23

1. 
   Расскажите о филогенезе нервной системы у животных.
   
2. 
   Используя изображение, составьте и объясните пищевую цепочку. Определите, к какому виду пищевой цепи она относится.
   

3.У томатов красный цвет плодов полностью доминирует над желтым. При скрещивании томатов с красными плодами с растениями с желтыми плодами все растения, полученные в F_1, имели красные плоды. Из растений, полученных в F₂, 520 имели красные плоды и 174 желтые плоды.
а) Определите генотипы растений, полученных при скрещивании.
б) Сколько разных генотипов получается при скрещивании растений F₁ с гомозиготными растениями с красными плодами и растениями с желтыми плодами?
в) Какой результат можно получить по наследованию изучаемого признака при скрещивании Беккросс?

Билет № 24

1. 
   Экологические пирамиды. Что представляют собой пирамиды численности, биомассы и энергии? Каковы их особенности?
   
2. 
   Определите этапы и периоды развития в онтогенезе лягушки:
   
3. 
   Лабораторная работа. Изучение приспособленности живых организмов к окружающей среде. Адаптация черепах к пустынной среде.
   

Билет № 25

1. 
   Эволюция биосферы. Объясните процесс ноогенеза.
   
2. 
   Расскажите об эволюционных изменениях в кровеносной системе беспозвоночных.
   
3. 
   Какой процесс представлен на рисунке?
   

Билет № 26

1. 
   Расскажите об эволюции органов движения у животных.
   
2. 
   Человек – часть биосферы. Объясните влияние человека на биосферу.
   
3. 
   В пищевой цепи есть выдра (хищное животное), рыба, ракообразные и водоросли. Определите общую биомассу пищи, потребляемой всеми компонентами пищевой цепи, если биомасса консументов 2-го порядка составляет 440 kg.
   

Билет № 27

1. 
   Каковы природные экосистемы, их состав, характеристики?
   
2. 
   Как происходит круговорот веществ и энергии в биосфере?
   
3. 
   Лабораторная работа. Изучение приспособленности живых организмов к окружающей среде. Приспособленность птиц к воздушной среде.
   

Билет № 28

1. 
   Какие разделы современной экологии существуют?
   
2. 
   Какой процесс представлен на рисунке? Объясните.
   

3.Когда были собраны семена с растений персиков с голыми плодами и высажены, 75% растений, проросших из семян, были голыми, а 25% имели опушённые плоды.

а) Запишите генотипы выбранных родительских растений.
б) Каков был генотип исходных неопушённых плодовых растений?
в) Как отличить голые плодовые растения от тех, которые не дают расщепления в следующем поколении?

Билет № 29

1. 
   Сравните процессы опыления и оплодотворения голосеменных и покрытосеменных растений. Проанализируйте сходства и различия.
   
2. 
   Объясните закономерности действия факторов среды на организм.
   
3. 
   Проанализируйте схему.
   

а) Объясните важность определения генетики человека с помощью этого метода. б) При каком типе наследуется данное заболевание? Прокомментируйте своё мнение.
в) Приведите примеры таких разновидностей наследственности.

Билет № 30

1. Дайте сведения об организмах, приспособлениях к жизни в живых организмах. 2.Прокомментируйте картинку:

3. У крупного рогатого скота безрогость полностью доминирует над рогатостью, а красный цвет шерсти неполно доминирует над белым. При скрещивании коров с красной шерстью с быками с белой шерстью в F₁ получают чалых телят.

а) При скрещивании безрогих, чалых коров и быков (дигетерозиготных) какая часть телят, полученных в следующем поколении, будет похожа на своих родителей по изучаемым признакам?
б) При скрещивании рогатой, чалой коровы с безрогим чалым быком рождается рогатый чалый теленок. Можно ли определить генотип коровы и быка?
в) При скрещивании безрогих чалых коров с рогатыми белошерстными быками рождается теленок с рогами и белой шерстью. Какие фенотипы будут вероятны у следующих телят от этой коровы и быка?