F. R. Qodirova, Sh. Q. Toshpo’latova, N. M. Kayumova,M. N. A’zamova maktabgacha pedagogika darslik
Download 1.35 Mb.
|
Nizomiy nomli toshkent davlat pedagogika universiteti-www.hozir.org
- Bu sahifa navigatsiya:
- Dasturning vazifasi
- Dasturning mazmuni quyidagi tamoyillarga tayanadi
- Dastur quydagi tamoillarga tayanadi
- Dastur asosida bolalarda quydagi shaxsiy sifatlar
- Dastur quyidagi omillarga asoslanadi
- Mazkur dasturda maktabgacha yoshdagi davr quydagi bosqichlardan tashkil topadi
- Yirik motorikani rivojlantirishga
- Mayda motorikani rivojlantirish
Tayanch dasturining maqsadi maktabgacha yoshdagi har bir bolani maktab ta’limiga sifatli tayyorlash: odobli, aqlli, xushmuomala, o‘ziga ishongan, o‘z oldiga qo‘ygan maqsadini amalga oshirishga intiladigan, mustaqil fikrlaydigan, milliy va umummilliy qadriyatlarni qadrlaydigan, jismonan sog‘lom bolani tarbiyalashdan iborat.
Dasturning vazifasi bolani jismoniy, aqliy hamda ijtimoiy-hissiy jihatdan kamol toptirish va sog‘lig‘ini muhofaza qilish; erkin fikrlash, ijodiy qobiliyatini rivojlantirish, axloqiy va ma’naviy jihatdan barkamol, shuningdek, kelajakda mustaqil va ongli yashaydigan komil inson qilib voyaga etkazish uchun zarur shart-sharoitlar yaratishdan iborat. Dasturning mazmuni quyidagi tamoyillarga tayanadi: maktabgacha ta’limning davlat va jamiyat talablariga mosligi; maktabgacha ta’limning demokratikligi; bola shaxsiga yo‘naltirilganligi; bolani sog‘lomlashtirishga qaratilganligi; bolaning qobiliyati, ehtiyoji, imkoniyatiga mosligi; maktabgacha ta’limda o‘yin faoliyatining etakchiligi; maktabgacha ta’limning insonparvarligi; maktabgacha ta’limning ijtimoiy turmush bilan mosligi; maktabgacha ta’limning oila va boshlang‘ich ta’lim bilan uzviyligi. Dastur quydagi tamoillarga tayanadi: maktabgacha ta’limning davlat va jamiyat talablariga mosligi; maktabgacha ta’limning demokratikligi; bola shaxsiga yo‘naltirilganligi; bolalarni sog‘lomlashtirishga qaratilganligi; bolalarning qobiliyati, ehtiyoji, imkoniyatiga mosligi; maktabgacha ta’limda o‘yin faoliyatining yetakchiligi; maktabgacha ta’limning insonparvarligi; maktabgacha ta’limning ijtimoiy turmush bilan mosligi; maktabgacha ta’limning oila va boshlang‘ich ta’lim bilan uzviyligi. Dastur asosida bolalarda quydagi shaxsiy sifatlar: ijodkorlik, tasavvur, zukkolik; mustaqil fikrlash layoqatiga ega bo‘lish; muammolarni aniqlash va ularni hal etish yo‘llarini topish; jamiyat, mamlakatlar, atrof-muhit muammolariga befarq qaramaslik – shakllantirilishi lozim. Dastur quyidagi omillarga asoslanadi: davlat va jamiyat boshqaruvini erkinlashtirish va uning barkamol shaxsga bo‘lgan munosabatning kuchayganligi; erkin fuqaro ma’naviyatining shakllanishi; milliy urf-odatlar va tarixiy xotira, o‘zlikni anglash tuyg‘usi rivojlanayotganligi; milliy va umuminsoniy qadriyatlarga hurmat-ehtirom tuyg‘usini shakllanayotganligi Mazkur dasturda maktabgacha yoshdagi davr quydagi bosqichlardan tashkil topadi: go‘daklik (1 yoshgacha), bu o‘z navbatida tug‘ilgandan 0-6 oylikkacha va 6-12 oy bo‘lgan yosh davrlaridan iborat ilk yosh davri ikki bosqichda amalga oshiriladi: 1-2 yosh va 2-3 yosh davrlari; kichik yosh (3-4 yosh); o‘rta yosh (4-5 yosh); katta yosh (5-6 yosh); maktabga tayyorlov davri (6-7 yosh). Bolalarni rivojlantirish va maktabga tayyorlashning quydagi yo‘nalishlari metodologik asos bo‘lib hisoblanadi, bular: bolalarni jismoniy rivojlantirish, o‘z-o‘ziga xizmat va gigiena; bolalarni ijtimoiy-hissiy rivojlantirish; bolalarning nutqi, o‘qish va savodga tayyorgarligi; bolalarning bilish jarayoni, atrof-olam to‘g‘risidagi tasavvurga ega bo‘lishi va uni anglash kabi ta’lim tarbiyaviy vazifalar kiritilgan; Dasturning bolalarni jismoniy rivojlantirish, o‘z-o‘ziga xizmat va gigiena yo‘nalishi bo‘lishi; Bolarning rivojlanish hususiyatlari yosh davrlar bo‘yicha (tug‘ilgandan-7 yoshgacha); yoritilib, har yosh davrga ta’rif beriladi, bolalarni jismoniy rivojlantirishning asosiy shartlari yoritilgan. Jismoniy rivojlanish jarayoniquydagi bosqichlarga bo‘linadi; Yirik motorikani rivojlantirish Mayda motorikani rivojlantirish Sensomotorikani rivojlantirish Yirik motorikani rivojlantirishga – asosiy harakatlarni mashq qildirish, yurish-yugurish, tashlash-ilb olish va irg‘itish, emaklash va emaklab yurish, tirmashib chiqish, muvozanat saqlash, dumalatish, sakrash umumrivojlantiruvchi mashqlardan – qo‘llar va yelka kamari, oyoqlar, gavda uchun, saflanish va katta saflanish, suzish, velosipedda uchish, o‘z tana a’zolarini boshqarishga o‘rganadi. Mayda motorikani rivojlantirish – bunda bola biron-bir faoliyatni yanada aniqroq bajarish (ushlash, ochish, yonish, qirqish, bo‘lish) uchun o‘z qo‘llari va barmoqlarini ishlatish va ulardan foydalanish malakasiga ega bo‘ladi. Sensomotorikani rivojlantirish – uncha katta bo‘lmagan tekislikda koptokni dumalatish, uni oldingga, yuqoriga irg‘itish, o‘z xatti-harakatlarini boshqarish uchun sezgi organlaridan (ko‘rish, eshitish, qo‘l bilan xis etish, xid bilish) foydalaniladi. Shuningdek chiniqtirish va sog‘lomlashtirish Ertalabki gigienik badan tarbiya mashqlari Chiniqtirish tadbirlari Ochiq xavodagi sport o‘yinlari Sakrab o‘ynaladigan, irg‘itib ilib olish, osqichdan o‘tish va tirmashib chiqish, ermak, o‘zbek xalq harakatli o‘yinlari kiritilgan. Gigiena: shaxsiy gigiena, uxlash, ovqatlanish gigienalarga bo‘linadi. Madaniy-gigienik ko‘nikmalarni egallash va o‘ziga-o‘zi xizmat qilish qoida va talablari, Download 1.35 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
ma'muriyatiga murojaat qiling