Fan: bolalarning ijtimoiy moslashuvi tayyorladi: turdiyeva shohida tekshirdi: gaziyeva n

To'rt yoshdan besh yoshgacha. Bu yosh oralig'i chaqaloqlarning cheksiz so'rashni boshlashi bilan tavsiflanadi katta miqdorda dunyodagi hamma narsa haqida savollar (bularga har doim ham kattalar javob bermaydi!). Maktabgacha yoshdagi bolaning muloqoti bilishga qaratilgan yorqin hissiy rangga ega bo'ladi. Kichkintoyning nutqi uning muloqotining asosiy usuliga aylanadi: undan foydalanib, u ma'lumot almashadi va kattalar bilan atrofidagi dunyo hodisalarini muhokama qiladi.

Olti yoshdan etti yoshgacha. Bolaning muloqoti shaxsiy shaklga ega bo'ladi. Bu yoshda bolalar allaqachon insonning mohiyati haqidagi savollarga qiziqishmoqda. Bu davr bolaning shaxsi va fuqaroligini shakllantirishda eng muhim hisoblanadi. Maktabgacha tarbiyachi ko'plab hayotiy daqiqalarni tushuntirishga, kattalarning maslahatiga, qo'llab-quvvatlashiga va tushunishiga muhtoj, chunki ular namunadir. Kattalarga qaraganda, olti yoshli bolalar o'zlarining muloqot qilish uslubini, boshqa odamlar bilan munosabatlarini va xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlarini nusxalashadi. Bu sizning shaxsiyatingiz shakllanishining boshlanishi.



Maktabgacha yoshda shaxsiy rivojlanish asoslari qo'yiladi, shaxsiy xatti-harakatlar mexanizmlari shakllana boshlaydi. Iroda va o'zboshimchalik shaxsiyatning eng muhim neoplazmalariga aylanadi. Irodaning rivojlanishi bolaning motivatsion sohasini shakllantirish bilan bog'liq, o'zboshimchalik rivojlanishi xabardorlikni shakllantirish va xatti-harakatlarning vositachiligi bilan belgilanadi. Maktabgacha yoshda shaxsning o'zagi - tushuncha shakllanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda u ko'plab omillar ta'siri ostida juda plastik bo'lib qoladi. Bola uchun ma'lum bir jins vakili sifatida o'zini o'zi anglash komponentlari, o'z vaqtida (o'tmishda, hozirgi va kelajakda) o'zini namoyon qilish, huquq va majburiyatlarga nisbatan o'zini baholash muhim ahamiyatga ega. Bola shaxs sifatida tug'ilgach, asta-sekin shaxsiyat xususiyatlariga va ijtimoiy munosabatlar sub'ektiga ega bo'ladi. Bolaning jamiyatga kirishi sotsializatsiya deb ataladi. Ijtimoiy o'zaro ta'sir qilish qobiliyati hayot davomida, kattalar bilan o'zaro munosabat jarayonida rivojlanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida kattalar bilan muloqot rivojlanadi va turli shakllarni oladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash ko'proq bog'liqdir dan hissiy soha bola, uning tajribalari.Chagrin va quvonch, zavq va xijolat - bularning barchasi maktabgacha yoshdagi bolalarga xosdir. Shu sababli, bolalarning axloqiy tarbiyasi va ijtimoiy rivojlanishi adabiyotlardan, filmlardan yorqin misollarni talab qilishi, bolalarning ertaklarni tayyorlashda, qo'g'irchoq teatrini yaratishda ishtirok etishi va hokazolarni talab qilishi tabiiydir va hokazo. Bunday tadbirlarda bolalarda paydo bo'ladigan axloqiy tuyg'ular qo'shma faoliyat uchun o'ziga xos turtki bo'lib xizmat qiladi. bolalar va kattalar, ijobiy axloqiy munosabatlarni shakllantiradi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy rivojlanishi va ularni axloqiy tarbiyalash bilan bog'liq o'z vatanining madaniyati,uning o'tmishi va hozirgi kuni. Vatanga, uning madaniy merosiga bo'lgan muhabbatni tarbiyalash, avvalo, ayrim tarixiy voqealarga qiziqishni shakllantirishni, o'z xalqining madaniy merosiga hurmat tuyg'usini tarbiyalashni nazarda tutadi. Ushbu ish bolalarning yoshi va ularning hayotiy tajribalarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Vatan haqidagi she'rlar, qo'shiqlar, tarixiy mavzudagi hikoyalarni o'qish, dostonlar - bularning barchasi fuqarolik tarbiyasiga, o'z xalqining urf-odatlarini tushunishga yordam beradi.
Axloqiy tarbiya eng samarali tarzda amalga oshiriladi turli xil turlari faoliyat, chunki bolaning faoliyatidagi ishtiroki xarakter xususiyatlari va shaxsiyat xususiyatlarini shakllantirishda iz qoldiradi. Tarbiyachining xulq-atvori, uning bolalarga munosabati, unga qo'yiladigan talablar bolaning shaxsiyatini shakllantiradi va bola shaxsiyatining umumiy yo'nalishi nihoyatda muhim - u yaratuvchi, faol faol yoki iste'molchi, o'zi uchun har kimdan iloji boricha ko'proq narsani olishga intiladigan egoist sifatida o'sadi.