Farg’ona davlat universiteti jismoniy madaniyat fakulteti xotin-qizlar yo’nalishi 4-kurs 19. 51 Guruh talabasi rashidova Noxida

FARG’ONA DAVLAT UNIVERSITETI

JISMONIY MADANIYAT FAKULTETI

XOTIN-QIZLAR YO’NALISHI

4-KURS 19.51 GURUH TALABASI

Rashidova Noxida

“OMMAVIY JISMONIY TARBIYA VA SOGʻLOMLASHTIRISH ISHLARI” MAVZUSIDAN TAYYORLAGAN

TAQDIMOTI

ОММАВИЙ ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ ВА СОҒЛОМЛАШТИРИШ ИШЛАРИ

ОММАВИЙ ЖИСМОНИЙ ТАРБИЯ ВА СОҒЛОМЛАШТИРИШ ИШЛАРИ

РEЖА:

• Мавзуга кириш .
• Кун тартибида жисмоний-соғломлаштириш тадбирлари.
• Жисмоний тарбия машғулотлари.
• Хулоса .
• Фойданилган адабиётлар .

1.Мавзуга кириш .

• Жисмоний тарбиядан синфдан ташқари ишлар туркумига жисмоний машқлар билан шуғулланиш машғулотларининг «дарсгача гимнастика», «уюштирилган танаффуслар», умумий таълим фанлари дарсларида ўтказиладиган «жисмоний тарбия дақиқалари», «спорт соати» (айрим адабиётларда «саломатлик соати» деб ҳам аталади»), «жисмоний машқлар билан шуғулланиш паузалари», «куни узайтирилган синфлардаги жисмоний машқлар билан шуғулланиш машғулотлари» киради ва ўқув куни режимида ўтказилади. Қайд қилинган соғломлаштириш ишлари ўз олдига ўқувчилар организмини соғломлаштириш вазифаларини қўяди ва амалий ҳал қилади

2.Кун тартибида жисмоний-соғломлаштириш тадбирлари.

• Бу машғулотлар жисмоний сифатларни ривожлантиришни, тарбиялашни мақсад қилиб қўймайди. Асосий мақсади «актив дам» олишни ташкиллаш орқали ўқувчи организмини функционал ҳолатини тиклаш ва яхшилашдан иборат.
• Бошқачасига айтганда жисмоний тарбия-соғломлаштириш жараёнида махсус адабиётларимизнинг таoкидлашича, қуйидаги соғломлаштириш вазифалари ҳал қилинади:
• а) ўқув куни давомида ўқувчиларнинг ҳаракат тартибини активлаштириш, фаоллаштириш;
• б) жисмоний маданиятни мактаб ўқувчиларининг кундалик турмушига сингдириш;
• в) ўқув фаолияти давомида иш қобилиятини оптимал даражада сақлаш (ушлаш);
• г) жисмоний ривожланиши ва ҳаракат тайёргарлигига яхши таoсир кўрсатиш;
• д) жисмоний машқлар билан мустақил шуғулланишга одатни шакллантиришдан иборат.

3.Жисмоний тарбия машғулотлари.

• Юқорида қайд қилинган жисмоний тарбия - соғломлаштириш машғулотларининг шаклларини мазмуни, тузилиши, машғулот воситаларини организмга таoсири, машғулотларни ташкиллаш ва ўтказиш методикасига оид назарий ва амалий материал ва тўпланган бой тажриба натижаларининг якуни умумий педагогика ва махсус адабиётларимизда етарлича берилган ва касбий тайёргарлик жараёнида жисмоний тарбия ўқитувчилари учун соғломлаштириш ишлари бўйича зарур даражадаги касбий билим, малака ва кўникмалар берилади ва улар томонидан бу билимларнинг энг дастлабки заҳираси соғломлаштириш ишларининг жамоатчи фаолларига ўқитилади.

4.Хулоса .

Хулоса қилиб айтганда синфдан ташқари ишларнинг махсус адабиётларда ўта кенг ёритилмаган ва амалиётда нисбатан кам қўлланиладиган соғломлаштириш ишлари шаклларидан: спорт байрамлари, спорт кечалари, спорт кунлари, саломатлик кунлари, жисмоний тарбия ва спорт мавзусига оид қувноқлар ва зукколар учрашувлари, спорт викториналар, спорт конкурслари, намойиш (тарғибот-ташвиқот) мақсадидаги чиқишлар, турли хил машқлар орқали кўнгил очишлардек соғломлаштириш тадбирларини баён қилдик.

5.Фойданилган адабиётлар

• Ўзбекистонда жисмоний тарбия ва спортни янада ривожлантириш чора, тадбирлари тўғрисида. Вазирлар маҳкамасининг 1999 йил 27 майдаги 271-сонли қарори.
• Ўзбекистон Республикасида жисмоний тарбия ва спортни ривожлантириш давлат дастури Концепцияси. Вазирлар маҳка-масининг 1999 йил 27 майдаги қарорига илова.
• Каримов И.А. «Ўзбекистон келажаги буюк давлат» Т., Ўзбекистон, 1992.
• Каримов И.А. «Биздан озод ва обод Ватан қолсин» Т., Ўзбекистон, 1994.