1. Bola ovozining xususiyatlarini rivojlantirishning nazariy asoslari

1. Bola ovozining xususiyatlarini rivojlantirishning nazariy asoslari
vokal maktabi tayyorlash pedagogik
1.1 Bolalar qo'shiqchiligining xususiyatlari. Bolalarning qo'shiq ovozini rivojlantirish xususiyatlari


1.2 Xususiyatlari mBolalarning qo'shiq ovozini rivojlantirish metodikasi


2. Musiqa darslarida qo‘shiq aytish jarayonida bolalarning qo‘shiq ovozini rivojlantirish bo‘yicha eksperimental tadqiqot ishlari.


2.1 Musiqa darslarida qo'shiq aytish jarayonida bolalarning qo'shiq ovozini rivojlantirish bo'yicha eksperimental tadqiqot ishining maqsadi, vazifalari, tashkil etish.


2.2 Musiqa darslarida bolalarning qo'shiq ovozini rivojlantirish bo'yicha eksperimental tadqiqot ishlarining borishi va natijalari

1. 
   Kirish
   

Muvofiqlik.Insoniyat tarixi davomida qo'shiq ovozi Xudoning sovg'asi hisoblangan. U har doim muqaddas qo'rquv, hasad va unga egalik qilish istagini uyg'otdi. Go'zal va tushunarsiz narsa sifatida qo'shiq aytishga bo'lgan ulkan kult va kundalik qiziqish ko'plab vokal maktablari va ovoz ishlab chiqarish usullarining paydo bo'lishiga olib keldi. Ammo qat'iy ma'noda ularni usullar deb atash mumkin emas. Bu o'qituvchining shaxsiy vokal hissiyotlari orqali ovozga chiqish yo'llarini topishga urinishlar edi. Ularning har biri, qoida tariqasida, ajoyib qo'shiqchi bo'lgan o'z uslubini taklif qildi. Darhaqiqat, bu talabani o'rgatish haqida emas, balki uning tabiatan allaqachon mavjud bo'lgan ovozini yaxshilash, uning tabiiy fazilatlarini rivojlantirish haqida edi. Ijobiy pedagogik natijaga faqat o'qituvchi va talabaning ovozli his-tuyg'ularining etarlicha yaqin mos kelishi bilan erishish mumkin. Ammo ko'pincha bunday "trening" ular o'rtasidagi kurashga aylandi. O‘qituvchi, albatta, g‘alaba qozondi.
Savol tug'iladi: nima uchun musiqa pedagogikasining vokaldan tashqari biron bir sohasida o'qituvchi talabaga qo'shiq aytishni o'rgata olmaydigan va nafaqat uning tabiiy qobiliyatini yo'q qiladigan vaziyat yo'q? Faqat bitta javob bor - o'qituvchi buni qanday qilishni bilmaydi va muammoni "boshqa" hal qilishga harakat qiladi - u qanday qo'shiq aytishni ko'rsatadi. Ya'ni, bu yondashuv muvaffaqiyatga kafolat bermadi va muvaffaqiyat faqat tasodifiy bo'lishi mumkin edi.
Faqat akustika va fiziologiyaning so'nggi yutuqlari ovoz hosil qiluvchi mushaklarning muvofiqlashtirilgan ishining eng murakkab mexanizmini, ularning har birining qo'shiq aytish jarayonida rolini va bu mushaklarni tayyorlash usullarini tushunishga imkon berdi. Shunday qilib, ovoz ishlab chiqarish va qo'shiq aytishning o'zi musiqiy ijroda "qorong'u joy" bo'lishni to'xtatdi. Ko'p sonli ovozlar, martaba va taqdirlarni buzgan namoyish usuli o'qituvchilik amaliyotini tark etmoqda. Qo'shiq san'ati kuchli ilmiy asosga ega bo'lib, o'qituvchilarga bolaning qo'shiq ovoziga zarar etkazmasdan ishlashga imkon beradi.
Bolalar ovozining xususiyatlari va bolalarning qo'shiq ovozini rivojlantirish bo'yicha ishlar musiqa darsi mazmunining vokal va xor faoliyatining tarkibiy qismlaridan biridir. Bolaning qo'shiq ovozini rivojlantirish bo'yicha ishlar turli usullar va vositalarni birlashtiradi. Xor qo‘shiqchiligi o‘zining qulayligi va demokratikligi bilan yosh avlodning musiqiy ta’limi, tarbiyasi va umumiy madaniyatini yuksaltirishning ishonchli vositasi bo‘lib kelgan va shunday bo‘lib qoladi. Musiqiy-estetik tarbiya tizimidagi xor sinflarining asosiy maqsadi bolalarni musiqa san'atida mavjud bo'lgan yuksak ma'naviy qadriyatlar olami bilan tanishtirishdir. Xor ijrosi uning shaxsiyatining barcha tomonlarini: dunyoqarash, intellektual, estetik, hissiy jihatdan rivojlanishiga yordam beradi. U keng tarbiyaviy funktsiyani bajaradi, maktab o'quvchilarining aqliy faoliyatini faollashtiradi, ularning xotirasini, didini, badiiyligini va hissiyligini rivojlantiradi.
Bolaning qo'shiq ovozini rivojlantirish bo'yicha ishlar xor qo'shiqchiligida zarur bo'lib, ayniqsa, maktab o'quvchisi tanasida sodir bo'ladigan yoshga bog'liq fiziologik va psixologik o'zgarishlar (mutatsiyalar) bosqichida, shaxsning intensiv jismoniy rivojlanishi sodir bo'lganda dolzarbdir.
Hozirgi vaqtda musiqa ta'limi metodologiyasida bolalar ovozining xususiyatlari va musiqa darslarida bolalarning qo'shiq ovozini rivojlantirish masalalari bo'yicha katta bilimlar to'plangan, musiqa o'qituvchilarining e'tibori yangi musiqalarni topishga qaratilgan. bolalarni musiqiy tarbiyalash va tarbiyalashga yondashuvlar, shu jumladan xor tayyorlash sharoitida individual yondashuv asosida bolalar ovozini ishlab chiqarish. Har bir o'quvchining individual psixologik va yosh xususiyatlarini, musiqiy va ijodiy iste'dodning namoyon bo'lish darajasini hisobga olishni nazarda tutadigan har tomonlama tayyorgarlik bizga qo'shiqchilik mashg'ulotlarining eng samarali strategiyasini ishlab chiqish imkonini beradi.
Ilmiy adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatdiki, bolalar vokal pedagogikasi bo'yicha asarlarning salmoqli qismi 20-asrning birinchi yarmida yaratilgan, bu masala bilan bog'liq zamonaviy asarlar esa kontseptual xususiyatga ega emas. Shu bilan birga, bugungi kunda bolalar pedagogikasi o‘quvchiga yo‘naltirilgan ta’lim konsepsiyasiga asoslangan, zamonaviy pedagogika yutuqlari va o‘tmishda to‘plangan tajribalarni umumlashtiruvchi yangi nazariy va amaliy tadqiqotlarga muhtoj.
Shu bilan birga, umumiy musiqa ta'limi tizimida bolalarning vokal va xor tayyorgarligini tahlil qilish, xor va o'quvchilarni alohida tinglash xorda o'qiyotgan o'quvchilar ko'pincha ovozni to'g'ri shakllantirishning eng muhim ko'nikmalariga ega emasligini aniqlashga imkon beradi. qo'shiq nafasidan qanday foydalanish; Ko'pgina talabalar uchun tez-tez vokal apparati ishlashini professional nazorat qilishning etishmasligi tufayli mushaklarning kuchlanishi og'riqqa olib keladi. Albatta, bularning barchasi bolaning ovozini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratmaydi, shuningdek, ovozni to'g'ri shakllantirish ko'nikmalari va qobiliyatlarini shakllantirishga yordam bermaydi. Shunday qilib, xor tayyorlash sharoitida bolalar ovozini sahnalashtirish, umumiy musiqa ta'limi sharoitida yoshga bog'liq xususiyatlarni hisobga olgan holda bolalar ovozini to'g'ri rivojlantirishning didaktik asoslarini o'rganish muammosi ayniqsa keskin va dolzarb bo'lib qoladi.
Bularning barchasi xor mashg'ulotlari sharoitida har bir bolaning ovozini sahnalashtirishning shoshilinch zarurati va didaktik va uslubiy yordamning etishmasligi o'rtasidagi qarama-qarshilik tufayli tadqiqotning dolzarbligini aniqladi.
Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda, dissertatsiya tadqiqotining maqsadi:
– bolalar ovozi va bolalarning qo‘shiq ovozini rivojlantirish ustida ishlash;
– o‘rta maktab o‘quvchilari uchun musiqa darslarida vokal mahoratining nazariy va uslubiy asoslari, bolalarning qo‘shiq ovozini rivojlantirishga ko‘maklashish.