C) o'qituvchining o'z hissiy (psixik) holatini boshqara olishi; pedagogning mimikasi va pantomimikasi keltira olish,
D) nutq malakalari; pedagogning mimikasi va paktomimikasi; o'z hissiy (ruhiy) holatini boshqara olishi; o'qituvchining aktyorlik va rejissyorlik mahorati.
20. Nutq ritmi to'g'ri ifodalangan javobni belgilang.
A) Tovush, nutq elementlarining muntazam izchillikda, chastotada takrorlanishi.
B) So'zlayotganda obrazga kirish, ovozni kerakli joyda pastlatish, ohista gapirish.
C) Tovush hajmi, uning chegarasi.
D) So'zlarni aniq, ravshan talaffuz etish, so'zlash usuli.
21. Pedagogik muloqotning asosiy funksiyalarini aniqlang.
A) axborot almashish, o'quvchilar faoliyatini uyushtirish.
B) o'quvchi shaxsini o'rganish (bilish), psixologik muhitni yaratish.
C) shaxsni o'rganish (bilish), axborot almashish va faoliyatni tashkil etish.
D) o'qituvchining o'quvchi hissiyotlarini tushunish, axborot almashish va o'quvchi faoliyatini uyushtirish.
22. Ilg'or pedagogik tajriba nima ?.
A) Pedagogikning o'z vazifasiga ijodiy yondoshib, ta'lim-tarbiyada yangi, samarali yo'l va vositalarni topish.
B) Pedagogik ijodkorlik, pedagogik masalalarni hal qila olish.
C) Pedagogik faoliyatning maqsadi va xarakterini belgilay olish.
D) Yangi pedagogik hodisa va qonuniyatlarni ochib berish.
23. Tembr nima ?.
A) So'zlayotganda obrazga kirish, ovozni kerakli joyda pastlatish, ohista gapirish.
B) Tovush rangdorligi, yorqinligi, hamda uning yumshoqligi va alohidaligi.
C) So'zlarni aniq, ravshan talaffuz etish, so'zlash usuli.
D) Tovush hajmi, uning chegarasi.
24.Nutqiy qobiliyat –
A) qisqa daqiqalarda auditoriya (sinf) holatini idrok qila olish fazilati.
B) ixcham, ma'noli, ohangdor, muayyan ritm, tempga ega bo'lgan nutq, nutqning mantiqiy ifodaliligi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
