(Asqarova Dilorom Qurbonovna Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyasi. Darslik. - Т.:Namangan 2020. 47-b.)
26. 3-4 yoshli bolalarda miqdor haqidagi bilimlarni shakllantirishning xususiyatlari nimalardan iborat?
(Asqarova Dilorom Qurbonovna Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyasi. Darslik. - Т.:Namangan 2020. 42-47-b.)_27._3-4_yoshli_bolalar_bilan_ishlashda_matematik_mazmunga_ega_bo‘lgan_didaktik_o‘yinlar_va_o‘yin_mashqlari_qatoriga_nimalar_kiradi_('>42-47-b.)
27. 3-4 yoshli bolalar bilan ishlashda matematik mazmunga ega bo‘lgan didaktik o‘yinlar va o‘yin mashqlari qatoriga nimalar kiradi?
(Asqarova Dilorom Qurbonovna Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyasi. Darslik. - Т.:Namangan 2020. 42-47-b.)
28. Qanday didaktik o‘yinlar xatolarni bartaraf etishda yordam beradi?
(Asqarova Dilorom Qurbonovna Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyasi. Darslik. - Т.:Namangan 2020. 42-47-b.)
29. Maktabgacha yoshdagi bolalarda predmetlar miqdorini idrok qilish, esda olib qolish va taqqoslashning o‘ziga xos xususiyatlari.
(Asqarova Dilorom Qurbonovna Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyasi. Darslik. - Т.:Namangan 2020. 49-51-b.)
30. To‘plamlarning tengligi va teng emasligi haqidagi tasavvurlani shakllantirish, o‘yinlar va o‘yin mashqlaridan foydalanish.
(Asqarova Dilorom Qurbonovna Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyasi. Darslik. - Т.:Namangan 2020. 50-52-b.)
31. O‘yinlar va o‘yin mashqlaridan qanday foydalaniladi?
(Asqarova Dilorom Qurbonovna Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyasi. Darslik. - Т.:Namangan 2020. 49-58-b.)
32. Sanash va o‘lchash jarayonida bolalarda butun sonlar qatori haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish.
(Asqarova Dilorom Qurbonovna Matematik tasavvurlarni shakllantirish nazariyasi va texnologiyasi. Darslik. - Т.:Namangan 2020. 59-60-b.)
Do'stlaringiz bilan baham: |
