Aminova N«umumta’lim maktablarida furqat ijodini o‘rgatishning samarali usullari»
Download 218.01 Kb. Pdf ko'rish
|
umumtalim maktablarida bobur hayoti va ijodini oqitish
|
Malakaviy bitiruv ishimizda umumta’lim maktablarida Furqat ijodini o‘rgatishning samarali usullari haqidagi ba’zi qarashlarimizni yozdik. Bu mavzuni kelajakda yana davom ettirish mumkin deb o‘ylaymiz. Sababi, shoir she’riyatining o‘zi ham katta izlanishlarni talab qiladi. Hatto har bir she’rni alohida-alohida o‘rgatish usullari asosida ham ilmiy izlanish ishlarini olib borish mumkin deb o‘ylaymiz. tez va ko‘proq topishga yo‘naltiriladi. Interfaolmetod - o‘qituvchining bosh vazifasi dars maqsadiga o‘quvchilarning
52 mustaqil faoliyatini yo‘naltirishga qaratiladi. Shunga mos ravishda fazifalar ko‘lami belgilanadi. Vazifalar esa interfaol metodlar asosida shakllantiriladi. Bular muammolilik va hamkorlik usullaridir. Muammolilik O‘qituvchi vazifasi – o‘quvchini muammoli situatsiyaga olib kirish. O‘quvchi vazifasi esa – bu muammoli situatsiyaning yechimini mustaqil topish. Аmmo o‘quvchi muammodan chiqish uchun yetarli bilimga ega emas. Shu bois o‘quvchi - o‘qituvchi va boshqa o‘quvchilar ko‘magi bilan kerakli bo‘lgan bilimlarni shakllantiradi. Bunda o‘quvchi mustaqil ravishda o‘z mantig‘i, tafakkuri, bilimlarini ishlatishga majbur bo‘ladi. Eng kuchli muammolilik - o‘qituvchi uchun ham yechimi noaniq bo‘lgan muammoga javob topish vazifasini topishdir. Agar o‘quvchilar muammoni topa olmasalar o‘qituvchining o‘zi muammoni yaratishi mumkin. «Kichik guruhlarda ishlash» - metodining tuzilmasi guruh o‘quvchilari to‘rtta guruhga bo‘linadi va ularga asar mazmunini gapirib berish vazifasi beriladi va har bir guruh boshqa guruh a’zolariga savollar beradi. Bularning hammasida o‘qituvchi nazorati ta’minlanadi. O‘qituvchi o‘quvchilarni faolligi uchun rag‘batlantirad.
Download 218.01 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|