Ббк 88. 4я73 Печатается по решению методического совета по группе направлений подготовки 050000 «Образование и педагогика»

Интернет-источники 
1. Волков, Б.С. Методология и методы психологического исследования: 
учебное пособие для вузов / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, А.В. Губанов. – 
Москва: Академический проект, 2005. – 352 с. [Электронный ресурс]. – Ре-
жим доступа: URL: www.twirpx.com/file/94274. – 14.01.2015. 
2. Корнилов, Т.В. Методологические основы психологии / Т.В. Корни-
лов, Д.С. Смирнов. – Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 320 с. [Электронный 
ресурс]. – Режим доступа: URL: www.psy.msu.ru/ people/ kornilova.html. – 
14.01.2015. 

---

14 
Практическое занятие 4. 
Методы исследования психологии 
профессионального образования 
Цели: 1) 
обобщить и расширить знания студентов о разнообразии мето-
дов психологического исследования; о методах, используемых психологией 
профессионального образования; 2) систематизировать знания об особенно-
стях и вариантах каждого из методов психологического исследования. 
 
Форма занятия: лабораторное. 
Теоретическая информация 
В отечественной психологии изучением и систематикой методов зани-
мались Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн, Г.Д. Пирьева, А.Б. Орлов и др. 
Методы психологии, направленные на получение субъективно новых 
знаний: фактов, оценок, показателей, признаков, значимых для оказания пси-
хологической поддержки, консультирования, коррекции, стимулирования и 
мотивирования профессионального развития, назовем прикладными, прагма-
тическими методами. 
Методы исследования психологии профессионального образования ос-
новываются главным образом на двух методологических принципах: 
• субъективном, заключающемся в постижении профессионального ста-
новления на основе самопознания; 
• объективном, предусматривающем изучение тех признаков професси-
онального становления, которые можно фиксировать различными исследова-
тельскими средствами внешнего, стороннего познания психических явлений. 
Существуют две формы использования методов исследования: 
1) 
лонгитюдное, или продольное, исследование; 
2) 
проведение поперечных срезов. 
Лонгитюдное исследование предполагает длительное и регулярное изу-
чение психических образований определенной группы людей или конкретно-
го человека по одним и тем же параметрам.
Методы исследования, используемые в психологии профессионального 
образования, имеют общепсихологическое происхождение и не являются 
специфичными. Близость психологии профессионального образования к пси-
хологии развития, психологии труда, возрастной и педагогической психоло-
гии обусловливает заимствование уже сложившихся методов. 
В психологии нет единой общепризнанной классификации методов ис-
следования. Чаще всего описываются отдельные методы или перечни реко-
мендуемых методов при решении конкретных проблем психологии. 

---

15