3-bosqich.
Yakuniy - fikrlash bosqichi
(10daqiqa)
|
3.1. "Moychechak" orqali berilgan tushunchalar umumlashtiriladi, guruhlarga bo’linadi.
3.2. Mavhum, tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntiradi.
3.3. Alohida yordamga muhtoj bolalarni o’qitish va tarbiyalash fani bo’yicha mustaqil ish uchun toshpiriq beradi va uni baholash mezonlari bilan tanishtiradi (5-ilova).
|
"Toifali sharh" strategiyasi yordamida talabalar alohida yordamga muhtoj bolalarni o’qitish va tarbiyalash fanining bo’limlarini umumlashtiradilar. O’z tasavvurlarini boyitadilar, to’ldiradilar.
|
1-ilova
2-ilova.
3-ilova.
Fanning reyting nazorat turlari va baholash mezonlari
Reyting jadvali
Maksimal ball – 100 b.
JN (joriy nazorat) – maks. 50 b. 86-100 ball – “5” baho.
ON (oraliq nazorat) – maks. 20 b. 71-85 ball – “4” baho.
YN (yakuniy nazorat) – maks. 30 b. 55-70 ball – “3” baho.
Saralash ball – 55 b. 0-54 ball – “2” baho
Nazorat turi
|
Nazorat shakllari
|
Har bir nazorat uchun belgilangan maksimal ball
|
Nazorat soni
|
Nazorat shakllari bo’yicha belgilangan maksimal ball
|
Joriy nazorat
|
1. Og’zaki
|
50
|
1
|
40
|
Jami:
|
50
|
1
|
40
|
Oraliq nazorat
|
1.Og’zaki savol-javob
|
20
|
1
|
30
|
Jami:
|
|
1
|
30
|
Yakuniy nazorat
|
1. Yozma
|
30
|
1
|
30
|
Jami:
|
|
3
|
100
|
4-ilova.
5-ilova.
Ko’rishishida nuqsoni bor bolalarni o’qitish va tarbiyalash
mustaqil ish uchun toshpiriqlar:
Ma'lumotli Amaliysi ta'lim texnologiyasi modeli
2 - Mavzu: KO’ZI OJIZ BOLALARDA KUZATILADIGAN NUQSONLAR
Amaliyga ajratilgan vaqt — 2s.
|
Talabalar soni - 60
|
O’quv mashg’ulotining shakli
|
Ma'lumotli kirish Amaliy
|
O’quv mashg’ulotining tuzilishi:
|
1.O’quv kursi va mashg’ulot mavzusiga kirish.
2. Avval egallangan bilimlarni mustahkamlash.
3 . Talabalar e'tiborini Amaliy matniga qaratish.
4. Tadqiqot texnologiyasi asosida Amaliyni taqdim etish.
5. Mavzuni asosiy tushunchalarini aniqlashtirish.
6. Mavzuni yakunlash
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Defektologiya yo’nalishi ikkinchi kurs talabalarida alohida yordamga muhtoj bolalarni o’qitish va tarbiyalash fanining o’ziga xosliklari, ko’rishishida nuqsoni bor bolalarni o’qitish va tarbiyalash
haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
1) Fanning tuzilishini sharhlash;
2) Fan miqyosidagi metodik va tashkiliy ishlarning xususiyatlari, muddati va baholash mezonlari bilan tanishtirish;
3) Ko’rish a’zolari buzilishlarining umumiy tavsifini yoritish;
4) Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar ta’lim – tarbiyasidagi o’ziga xosliklarni tushuntirish;
5) Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar bilan olib boriladigan korreksion-rivojlantiruvchi ishlar turlari bilan tanishtirish.
|
O’quv faoliyati natijalari:
1) Fanga ajratilgan umumiy soatlar, ularning auditoriya va auditoriyadan tashqari vaqtda taqsimlanishini bilib oladilar;
2) Fan bo’yicha mashg’ulotlarning borishi, nazorat qilish turlari, shakl, metod va vositalari, nazoratlarni o’tkazish vaqti va baholash mezonlari haqida aniq tasavvurlar shakllanadi;
3) Ko’rish a’zolari buzilishlarini bilib oladilar;
4) Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar ta’lim – tarbiyasidagi o’ziga xosliklarni umumiy tavsifini o’zlashtiradilar;
5) Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar bilan olib boriladigan korreksion-rivojlantiruvchi ishlar turlari haqida aniq ma'lumotlarga ega bo’ladilar.
|
Ta'lim metodi
|
Og’zaki metod, ko’rgazmali metod, amaliy metod, "Moychechak", "Yelkan" strategiyasi
|
Ta'lim shakli
|
Amaliy, ommaviy
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
