boshlang’ich ta’lim va sport – tarbiyaviy ish yo’nalishi maxsus sirtqi 3-kurs saidova naziraning «matematika o’qitish metodikasi»

49. Mavzu: Vaqt

Darsning maqsadi:

– vaqt birliklarini ayirishga doir misol va masalalar echish ko’nikmasini mustahkamlash;

– vaqt birliklaridan birini boshqasi orqali ifoda eta olish ko’nikmasini rivojlantirish.

1. 
   
   Tashkiliy qism.
   
2. 
   
   Darsga hozirlik ko’rish.
   

Darsning maqsadi aytib o’tiladi.

3. 
   
   Dars tafsilotlari.
   

Darslikdagi misol va masalalarni echish bo’yicha sharhlar:

2. O’quvilar doskada navbat bilan bajaradilar:

a) 1 soat 10 min – 15 min = 70 min – 15 min = 55 min;

b) 1 soat 20 min – 35 min = 80 min – 35 min = 45 min;

d) 1 soat 14 min – 26 min = 74 min – 26 min = 48 min.

3. Namunadagi misollarning echilishi eslatib o’tiladi.

4. Doskada bir o’quvchi mustaqil bajaradi.

   
   

Umidning ota-onasi bir oyda 142 500 + 118 240 = 260 740 so’m daromad qiladi.

5. Mustaqil ish qilib beriladi.

   
   

9 : 10, chunki qolgan vaqtlar 20 minutga farq qiladi.

6. Xohlovchi o’quvchilar doskaga bajaradilar.

   
   

(130 502 – 72 744): 2 + 29 357 = 47 758 : 2 + 29 537 = 23 879 + 29 537 = 53 236

156008 + (50 409 – 24 389) ∙ 2 = 156 008 + 2 ∙ 26 020 = 156 008 + 52 040 = 208048

4. 
   
   Darsni yakunlash va baholash.
   

Darsga xulosa yasaladi. Darsda faol ishtirok etgan o’quvchilar baholanadi.

Uyga vazifa: 7- misol va 8-masala.

7. Amallarni bajaring va natijani to’g’riligini tekshiring.

   
   

8. Sayohatchi 2 soat yo’l yurdi. U bu vaqtning 16 minutini daryodan o’tish uchun, qolgan qismini esa qirdan oshish uchun sarfladi. U qirdan oshish uchun qancha vaqt sarflagan?

   
   

Uy vazifasini bajarishda o’quvchi masalani echish uchun matematik ifoda tuzadi, ifodani hisoblashda mantiqan o’ylaydi, fikrlaydi, so’ngra bajaradi.