Ma’ruza mavzulari
1
|
Ibtidoiy davr madaniyati. Madaniyat va sivilizatsiya tushunchalari, ular o'rtasidagi umumiylik va farqlar.
|
2
|
2
|
Arxaik davrdagi insonning fikrlash tarzi. Dunyoqarash va tafakkurning shakllanishiga tabiatdagi hodisalar, tabiiy o'zgarishlar ta'sir ko'rsatishi, dunyoqarash, tafakkur bilan tabiat doimo bir - biriga ta'sir o'tkazib borishi.
|
2
|
3
|
Tafakkur va dunyoqarash madaniy jarayonni belgilovchi muhim omillardir. Ibtidoiy odam va olam munosabatida ikki yo'l. Antik madaniyat va qadimiy madaniyat, ular o'rtasidagi farqlar.
|
2
|
4
|
Diniy madaniyatning ilk shakllari va ko'rinishlari: animizm, fetishizm va h.k. Ilk badiiy tafakkur namunalari: shumerlar va ularning mifologiyasi, xalq og'zaki ijodi. Shumerlarda fan. Yozuv madaniyati. Yozuv bosqichlari va turlari.
|
2
|
5
|
Qadimgi Mesopatamiya (Shumer, Akkad, Ossuriya, Bobil) madaniyati. Akkad va Shumer davlatlari. ArxeologiY. Bobil minorasi. NineviY. Xurmo daraxti - "hayot daraxti". Sargon podsholigi. Dajla va Frot daryolari.
|
2
|
6
|
Qadimgi Misr madaniyati.Misr sivilizatsiyasi — Sharqdagi ilk sivilizatsiyaning vatani sifatida. Misrda ilk hayot izlari. Misrliklar-ilk kalendar ijodkorlari.
|
2
|
7
|
Misrning "qizil" va "qora" mamlakatga bo'linishi va buning sabablari. Misr piramidalari - dunyoning yetti mo'jizasidan biri. Yevropa va Misr olimlarining robot yordamida Xeops piramidasi ustida o'tkazgan tadqiqotlari (2002 yil).
|
2
|
8
|
Qadimgi Misrda falsafiy maktablarning shakllanishi. Misr sivilizatsiyasi - eng uzoq davom etgan sivilizatsiyadir.
|
4
|
|
Jami
|
18 soat
|
Seminar mashg’uloti
|
1
|
Фаннинг максад ва вазифалари. Ibtidoiy davr madaniyati
|
2
|
2
|
Qadimgi Mesopatamiya (Shumer, Akkad, Ossuriya, Bobil) madaniyati
|
2
|
3
|
Qadimgi Misr madaniyati
|
2
|
4
|
Qadimgi Yunoniston madaniyati
|
2
|
5
|
Qadimgi Rim madaniyati
|
2
|
6
|
Qadimgi Hindiston madaniyati
|
2
|
7
|
Qadimgi Xitoy madaniyati
|
2
|
8
|
Markaziy Osiyo xalqlarining qadimgi madaniyati .Slavyan xalqlari madaniyati
|
2
|
9
|
Markaziy Osiyo xalqlarining o'rta asrlar davri madaniyati Sharq Uyg'onish davri madaniyati
|
2
|
|
Jami 18 soat
|
|
|
Mustaqil ish mavzulari
|
|
1
|
Madaniyatshunoslikka oid asarlarni mutolaa qilish. Talaba muayyan asar haqida tasavvurga ega bo'ladi. Talaba asar haqidagi tahliliy mulohazalarini seminarlarda bayon qiladi. Talaba tomonidan o'qilishi zarur asarlar alohida beriladi.
|
6
|
2
|
Tavsiya qilingan va soha bo'yicha boshqa adabiyotlarni mutolaa qilish, undagi asosiy fikrlarni konspekt qilish. Talaba o'z imkoniyati doirasida mavzuni kengroq o'rganishiga sharoit yaratadi. Bu ishning natijalari seminarlarda muhokama qilinadi.
|
6
|
3
|
Internetda mavzuga oid ma'lumotlarni izlash, mutolaa qilish, undagi asosiy fikrlarni konspekt qilish. Talaba o'z imkoniyati doirasida mavzuni kengroq o'rganishiga sharoit yaratadi. Bu ishning natijalari seminarlarda muhokama qilinadi.
|
8
|
4
|
Mavzu ustida ishlash. Bu ish jarayonida talaba imkoniyat doirasida muayyan mavzu yuzasidan topshiriqlarni bajaradi. Konkret bir davr madaniyati haqida izlanishlar olib borish nazarda tutiladi
|
8
|
|
Jami
|
28 soat
|
Seminar bo‘yicha mustaqil o‘zlashtirilgan mavzular yuzasidan talabalar tomonidan referatlar tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil qilinadi.
“Madaniyat tarixi” fani bo‘yicha kurs ishlari rejalashtirilmagan.
5. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish me’zonlari
O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirining 2018 yil 19 avgustdagi 19-2018 sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan, O‘zbekiston Respublikasi Adliya vazirligidan 2018 yil 26 sentyabrdagi 3069-son bilan ro‘yxatdan o‘tkazilgan “Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholash tizimi to‘g‘risidagi” nizomga muvofiq chiqildi.
Baholashusullari
|
Ekspresstestlar, yozmaishlar, og‘zaki so‘rov, prezentatsiyalarvaboshqalar
|
Baholashmezonlari
|
“5” baho (a’lo) uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: -Ijodiy fikrlay olish. Mustaqil mushohada yuritish, amalda qo‘llay olish. Pedagogik texnologiyani interfaol uslublarni amaliyotda to‘liq qo‘llay olish, dars ishlanmalar tuza olish, mavzuga oid asarlarni ifodali va mukammal ijro etish, darsga ijodiy, ko‘rgazmali – axborotli uslublari bilan yondashish. Egallagan bilimlarga asoslanib xulosa va qaror qabul qilish. Mustaqil ish topshiriqlarga to‘liq va to‘g‘ri bajarilib ijodiy yondashilsa .
“4” baho (yaxshi) uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: -Pedagogik texnologiyani interfaol uslublarni amaliyotda to‘liq qo‘llay olish, dars ishlanmalar tuza olish, mavzuga oid asarlardan namunalar ijro etish., darsga ijodiy, ko‘rgazmali – axborotli uslublari bilan yondashish . Mustaqil mushohada yuritish. Mohiyatini tushunish bilib aytib berish. Tasavvurga ega bo‘lishi.Mustaqil ish yuzasidan topshiriqlar to‘liq va to‘g‘ri bajarilsa.
“3” baho (qoniqarli) uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: -Pedagogik texnologiyani interfaol uslublarni amaliyotda to‘liq qo‘llay olish, dars ishlanmalar tuza olish, mavzuga oid asarlardan namunalar ijro etish. Mavzuni tushunib mustaqil mushohada yurita olmasa. Mustaqil ish yuzasidan topshiriqlar yuzaki bajarilib xatoliklarga yo‘l qo‘yilsa..
“2” baho (qoniqarsiz) uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: Fan mavzularni o‘zlashtirmaganlik, fanning (mavzuning) mohiyati bilmaslik va tushunmaslik. Fan, uning ilmiy ijoddagi o‘rni haqida aniq tasavvurga ega bo‘lmaslik.
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
