"Fizika fanidan axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan samarali foydalanish". Kirish

Axborot texnologiyalaridan foydalangan holda o'quv jarayonini tashkil etish
Kompyuterlar o'quvchilarni bilim vositishi sifatida o'rganishda juda samarali qo'llab-quvvatlaydilar, talabalarning bilimi va nimani bilganlarini aks ettirish uchun ulardan foydalanganda. Kompyuter nafaqat ma'lumotni tarqatish, balki barcha sohalarda barcha sohalarda ularni o'ynagan va tanqidiy ravishda o'rganishda yordam beradigan vosita sifatida bajarishi kerak. Ilmiy ma'lumotnomalarni qo'llash orqali kompyuterdan foydalanish, taqdim etilgan barcha kompyuter dasturlarini amalga oshirish uchun hozirgi kunda mavjud bo'lgan barcha dasturlardan foydalanganda ko'proq tez va yanada to'liqroq o'rganish materiallariga yordam beradi.
Zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish o'z-o'zini tarbiyalash samaradorligini sezilarli darajada oshiradi. Ichida elektron ko'rinishi Ko'pchilik, dunyoga mashhur, entsiklopediya va lug'atlar tarjima qilinadi, ko'plab elektron darsliklar va darsliklar mavjud.
Hozirgacha ko'plab maktablarda, ko'p darslardan foydalanmasdan yoki kichik foydalanish vositalaridan kichik foydalanish bilan shug'ullanadi. Oddiy texnik jihozlardan (kino va diametrostika, televizorlar, video yozuvchilar) dan foydalanish juda qiyin va uning ma'naviy va jismoniy eskirganligi yoki mavjud uskunalar mos kelmasligi sababli ko'pincha qiyin. Bundan tashqari, namoyish materiallarining sifati sifati, shuningdek ularning ko'payishining qiyinchiliklari tufayli texnik uskunalardan samarali foydalanish ham to'sqinlik qiladi. Shu bilan birga, zamonaviy kompyuter uskunalarining imkoniyatlari o'quv jarayonini vizualizatsiya qilish muammosini muvaffaqiyatli hal qilishga imkon beradi.
Birlamchi bilimlarni asosiy bilim olishga yo'naltirilgan o'quvning asosiy tashkiliy shakli dars – yangi materialni aytish . Bunday darsning asosiy maqsadi - o'qitishning nazariy asosini, o'quv faoliyatiga qiziqish uyg'otish, ma'lum bir akademik intizomni tashkil etish, bu mavzu bo'yicha mustaqil ish uchun mustaqil ish uchun muhim ahamiyatga ega. An'anaviy darsdan tashqari, siz materialni kompyuter bilan ta'minlashdan foydalanishingiz mumkin. Asosiy texnologiyalar nazariy materialni o'rganishni tashkil qilish uchun foydalanilganligi sababli, an'anaviylarga qo'shimcha ravishda quyidagilar ajratilishi mumkin:
Video dars. Bunday holda, yangi material o'qituvchi tomonidan diskka yoziladi. Noofil o'rnatilgan uskunaning usuli, u darsni aks ettiruvchi multimedia dasturlari bilan to'ldirilishi mumkin. Bunday qo'shimchalar nafaqat ma'ruza mazmunini boyitmasdan, balki talabalar uchun yanada jonli va jozibali taqdimot qiladi. Nazariy materialni taqdim etishning bunday usulining bunday usulining afzalligi eng qiyin joylarga qayta ishonagan har qanday qulay vaqtda ma'ruzani tinglash qobiliyatidir.
Multimedia ma'ruzasi. Bular mediadik moddalar media-fond mablag'laridan foydalanish, tuzilgan va vizual foydalanish orqali nazariyadagi darsliklar. Masalan, darsda taqdimotlardan foydalanish. Bunday darslar bo'yicha o'quv samarasi nafaqat ahamiyatga ega va do'stona interfeys, balki foydalanish orqali, masalan, talabalarga nazariy ta'lim materiallarini o'zlashtirish darajasini baholashga imkon beradigan sinov dasturlari.
Amaliy mashg'ulotlar Vazifalarni hal qilish orqali uni elektron ish tartibi yoki ma'lumotlar bazasi yordamida amalga oshirish mumkin, unda o'quv kursining barcha asosiy mavzulariga muvofiq keng va noyob vazifalar yig'iladi. Bunday holda, elektron vazifalar kitobi bir vaqtning o'zida simulyator funktsiyalarini bajarishi mumkin, chunki Siz bilan odatiy vazifalarni hal qilishda ko'nikmalarni shakllantirishingiz mumkin, natijada nazariy bilimlar va aniq muammolar, ularni hal qilish mumkin bo'lgan eritma bo'yicha amalga oshirish.
Laboratoriya ishlari Talabalarni ilmiy-tadqiqot faoliyati jarayonida talabalarning nazariy va uslubiy bilimlari va amaliy ko'nikmalarini birlashtirishga imkon bering. Laboratoriya ishlari - bu amaliy ko'nikmalarni olish uchun maxsus ko'nikmalarni yoki mavzu sohasidagi modellar bilan ishlash bo'yicha amaliy ko'nikmalarni olishdir.
Fizikadagi o'quv mashg'ulotlari bo'yicha kompyuter uskunalaridan foydalanish haqida gapirganda, siz quyidagi namoyish samaralarini sanab o'tishingiz mumkin:
Fizik hodisalarni tushunishda vizuallik darslari va foydalanish imkoniyati;
Talabalar tomonidan yaxshiroq idrok etish uchun zarur chizmalar va grafiklarning zarur bo'laklarini ajratish;
Ba'zi jismoniy tushunchalar va hodisalarni aks ettirgan namoyish misolidan foydalaning.
Axborot texnologiyalaridan foydalanganda, ma'ruzalar o'qiyotganda, agar kerak bo'lsa, namoyish materiallarini ko'paytirish va saqlash muammosi yo'q. Ushbu imkoniyat an'anaviylikdan mahrum texnik vositalar O'qitish (TSO).
Fizika darslarida undan foydalanish imkonini beradi:
1) vizuallikni oshirish, taqdimotga vaqtni kamaytirish va fizikani o'rganishni yanada muhimroq qilish imkoniyatini beradi;
2) turli xil jismoniy hodisalar, tana, jarayonlar va ob'ektlar (formulalar, grafikalar va boshqalar), bering qo'shimcha ma'lumot Tayyorlangan mavzudagi ma'lumotnoma va tarixiy tabiat, aniqlikni oshirish;
Fizika darslarida undan foydalanish faqat etarli emas va uskunaning yuqori narxi bilan cheklanishi mumkin. Proektor bilan o'qituvchi asosan talabalar uchun manbaning manbai sifatida xizmat qiladi. Foydalanuvchilarga foyda keltiradigan darslardagi materiallarning tezligi nafaqat foydali bo'lishi mumkinligi sababli, nafaqat foydali, balki noqulaylik, talabalarga audiovizual ma'lumotlarni idrok etish mumkinligi sababli, ham kamchilik bo'lishi mumkin.
Amaliy va guruh darslarida undan samarali foydalanish sohasidagi tadqiqotlar, biz uni sinf ob'ektlarida ishlatishni taxmin qilishga imkon beradi.
o'rganilayotgan materialni assimilyatsiyasini takomillashtirish;
o'quv ostida material hajmining ko'payishi;
ta'limni individualizatsiya va farqlash;
boshqaruvning ob'ektivligini oshirish;
fizika va informatika o'rtasidagi munosabatlarni tartibga solish.
Maktab o'qitish tizimidagi juda muhim elementdir to'g'ri tashkilot Mustaqil mashg'ulot. U standart dasturiy paketlar bilan ta'minlaydi, chunki talabaning xatti-harakati uchun o'qituvchini bevosita nazorati bo'lmasa, uning roli kompyuterni (yordam variantlari) bajaradi.
Shunga qaramay, sinflarda undan foydalanish bilan bog'liq bir qator muammolar mavjud. Biz ularning asosiylarini sanab o'tamiz:
1) uni o'quv jarayoniga sarflash har doim ham munosib emas, ya'ni ba'zi hollarda o'rganilgan materiallar an'anaviy didaktik usullardan muvaffaqiyatli olib kelib, o'zlashtirish;
2) Undan foydalanganda, muayyan stajerning shaxsiy tajriba va imkoniyatlari, uning ehtiyojlari, mehnat uslubi va tayyorgarlik darajasi hisobga olinmaydi.